文档介绍：统计简单的数据分析一、 抽样批改理念的提出批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对指导学生学****检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。但对于目前班额大,学生多的情况,如何通过批阅作业,来了解每一个学生掌握知识的好坏。我摸索出一些数学作业的批改之法。其中抽样批改是一种行之有效的方法0何谓抽样批改,即只批改一部分列为重点的学生的作业。至于什么样的学生被列为重点,要根据实际情形来确定。如:比较简单的作业,学困生可列为重点;准备讲评的作业,优秀生、中等生、学困生生皆要选择几人批改至U;在选拔比赛前,优秀学生可列为重点。重点批改应与面批结合起来,对不同对象采用不同批改方法。二、 抽样批改作业的流程(一)教材****题分析本节教学内容包括:1、 体会统计在实际生活中的应用。2、 能根据统计表中的数据完成统计图。3、 能根据统计结果进行决策,提出相关问题。教学重点:根据整理后的数据完成横向和纵向条形统计图。教学难点:起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。练****十共5题,其中第1、2、3、题是基础训练题。这三题是着眼基础分析横向和纵向条形统计图,让学生自主、合作探究出观察统计图的方法,补充填写并深入分析统计图。第4题是对基础知识的应用拓展,第5题是从生活实际出发,让学生在实践中发现问题分析问题以及解决问题0(二****题调整建议1、 对教材重难点知识的适当补充木节练****对于概念的理解和应用训练较多,但对于解题思路相对较少。因此,需要针对教材内容的教学重难点,设计和补充适当的自主****题,加深学生对知识结构和应用技能的转化上下,有的放矢地扩充****题内容。2、 针对学生的易错点进行补充学生在看统计图的过程中容易混淆横轴和竖轴,像练****十叶'的****题,可给学生呈现不同形式的统计图,让学生判断其中的竖轴和横轴,帮助学生更好的掌握看图方法,提高理解能力。(三) 抽样批改的操作手段下面我就谈谈木人在作业布置与批改方面的几点尝试:根据数学学科的特点,优化作业结构、灵活布置作业、改革作业的批改方式。追求让学生即能掌握基础知识、基本技能,养成良好学风及各种能力,又能做到减轻师生的共同负担。1、 灵活布置作业a、先做作业后上课;b、边上课边作业;c、先上课后作业;2、 批改主体多元化,批改视角多维化作业布置虽然优化了,但是提高教学效果,检杏教学目的关键还是在作业的批改。采取老一套全批全改的方式,新作业布置的价值就根本体现不了,其次,数学老师作业批改要求非常及时,迫使许多数学教师疲于批改而研究教材,备课,作业设计,杳找资料等时间几乎没有。再说新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价:强调促进学生全面发展,关注个体的进步和多方面的发展潜能;强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励与发展性功能。因此,我认为以下几点值得尝试:(1)结合面批的同时,师生合批,生生互批。作业评改由师生静态分离转变为师生之间的动态参与。巧妙运用评语,激发学生作业积极性,可以在作业上设立师生交流的对活框。重视评价的发展性的功能,进行多次重新评