文档介绍：浅议初中英语写作教学【摘要】写作能力的培养是英语学科能力结构中的一个方面,是形成语言综合运用能力,获取信息和处理信息的一个基础和手段,所以教师应在日常教学中有意识地训练学生的英语写作能力,使学生对英语有兴趣,乐于写作。【关键词】写作教学;兴趣;训练;评价写作是语言输出的途径之一,也是教师在英语教学中要培养的能力之一;写作不仅有发展学生思维能力和表达能力的独特作用,也是衡量教学效果的标准之一。而写作教学是帮助学生运用所学知识、展开英语思维、掌握书面表达技能的主要途径,因此显得至关。但是,写作教学是英语教学中非常困难和薄弱的环节,平时极少对学生的写作基本功进行系统的训练。因此,如何在有限的课堂教学中让写作教学质量达到最优化?下面笔者结合自己的教学实践谈谈如何搞好写作教学。一、培养学生的写作兴趣我国古代伟大的教育家孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。确实,兴趣是最好的老师,是最有力的动力,对中学生更是如此。自信是成功的基础,如果一个人对自己缺乏信心,那怎样去克服前进路上的种种困难呢?所以我认为要想提高初中学生的写作能力就不能忽视培养学生对写作的兴趣和自信,特别是在练****写作的初期。所以老师在教学生写作时要动脑筋、想办法,调动起每个学生的积极性,让他们都能积极地参与写作而不是被动地完成任务。怎样才能做到呢?这就教师根据学生的实际情况创立有趣且有的写作情景,如让学生发挥想象力续写小故事,用打谜语的方式描写人或物,然后让同学猜等等。让学生自己编写英文书也是一种好办法。孩子们大多喜欢书,并且崇拜写书的人。抓住这个特点,告诉他们写书并不是一件很难的事,只要他们愿意,他们也可以写出图文并茂的书。学生们听老师说他们自己也能写书,会很感兴趣并且充满信心。然后,让学生根据所学内容自己编写自己书的内容,并配上插图。在的时候教师可选择优秀作品编成小册子在班级或年级内发行,这样,学生会有一种成就,从而消除对写作的畏惧感,增强自信心,提高写作兴趣。二、遵守循序渐进的原则,打好写作基本功 ,巧记单词按照语言学****规律,英语写作教学的次序应是:词——句——篇。“词”是最基础的要素,写作时一定的词汇量,学生写作时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此,要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词,掌握巩固词汇。还应要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词,使词汇量最大限度的复现。在课堂教学中,教师也应该把词的用法,词性与搭配等讲清楚,以免在写作时会出现搭配不当等错误。 ,抓好造句训练无词不成句,无句不成文,“词”是基础,“句”是过度或桥梁,“文”是目的。教学中可以从造句入手,抓好学生的基本功训练。根据不同的教学内容,口头,笔头的造句练****提高学生的表达能力。可以在教学中开展新单词造句练****看图造句,情景造句等。特别是对动词和动词短语的造句练****对句子的句型的造句练****同时也可以在句子的翻译训练方面以及同义句训练等方面来提高学生的表达。只有保证了句子表达的正确,才能保证作文的水平度和流畅度。 ,线面结合“文”才是的最终目的,在词句教学的基础上,连句成文,适时地进行训练。如在THEREBE句型的教学中,在描述房间里东西时,可以结合图画让学生运用所学句型以及本课的新单词造句,再把这些句子的连在一起,并引导学生增加开头和结尾的句子,就可以成一