文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
高一化学探究式教学模式的研究
姓名:陈忠
申请学位级别:硕士
专业:教育
指导教师:尹笃林
20050501
摘帆心,以知识的系统传授。对于实验组高一班、班学生,采用要《普通离孛纯学漾程标撬》将科学搽究菸U獯慰纬谈母锇就换班、班学生的化学教学中采用“讲授法”教学模式,以教师为讫学搽究式教学,逶过学生的主动参与、鑫主愚考,对滔蘧避行探究探究式教学模式隧骜薪夔纪经济的抉速发震秘社会遴步,我复鍪懿教育歪在避行新一轮的改革。在实施新的《普通高中化学课程标准》中,探究式教学与创新教育~样,成为新课程改革的核心问题之一。口,在“课程目标”中明确提出:使高中生“经历化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,撬裹辩学搽究能力”。艇是,在中学纯学教学中,许多农孝李老师仍然采用传统教学法,把知识强制性灌输给学生,对探究式教学了解不很漓楚。因此,本文将通过理论和实践研究,探索在新的《蒋通裹中化学谋程耘准》下,鳃禽开震纯学攘究式教学,浚便促进学生学习方式发生转变。研究对象选湖南省湘阴县第一职业中专普赢部黼一班、班、臻、班学生,这霆个臻麓初纯学平均藏绩基本翱淘。在控制组式分析研究,培养学生科学探究能力。在课题研究中,对实验缎和控制组的学生期终化学成绩进行统诗,对实验缝夔学耋学习纯学豹兴趣、煞谈既理解、学习方式鹣改交等进行调查分析。统计结果说明:在高一学生中开展化学探究式教学,实验组的学生表现出较好的学俺杉ā⒏叩难靶巳ぃ康奶骄麓力,麓挺进学生学习方式发生转交。关键词:高一化学研究
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。我国新近颁布的《基础教育课程改革纲要》“课堂教学是素质教育的主渠道,也是教育改革的原点【俊!辈捎的问题情景,通过学生主体的主动探索、思考研究,并在教师指导下探究式教学就是要让学生以能动的方式在学习科学的过程中,掌握科学知识和科学方法,养成科学态度和科学精神【。探究式教学作形式是“发现法”和“问题解决法”。“发现学习是以培养探究性思维的方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤来进行的学习”。以发现学习为主要活动形式的发现教学是探究式教学的一什么是探究骄渴侵浮疤剿匮芯俊保磁ρ罢掖鸢福饩鑫题【俊C魅钒选疤骄渴浇萄А弊魑R恢种匾5慕萄Х绞剑蚴纪五六十年代的事情,其首倡者是美国生物学家、课程专家、芝加哥出:要“改变课程实施过于强调死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,探究式教学,施行教学改革。探究式教学是指在课堂教学中创设⋯定获取知识或科学结论的一种教学方法。其目的在于培养学生创新精神和实践能力,因而知识与能力的获得主要不是依靠老师进行强制性培养,而是在教师的指导下由学生主动探索,主动思考,亲身体验出来。.骄渴浇萄У亩ㄒ为与知识授受教学相对应的一种教学方式,由来已久。它早期的表现种主要形式。获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”至此,探究式教学作为一处独立的研究课题在我诵、被动接受为特征的旧教学体系相比,探
入。探究式教学氇愚一辨反恿与翎逶性翡教学方式,它瓣教委雾瑟鸯敏锐的眼姚和积极避嘲创黼神,在与举煞的合作中麓接纳学生煦独到冤孵,孳佳嘞羁躺凡に及秣薷冶U琹造。露必学生学麓活动蒋力德遴卷位嵯迹桃宛ジ萌嗖刖炕疃学生熬深巍活动翳藜霉塞麓倍感,熟垂虿囊学生提供这些傣怠并僚诞黎究式载举在教灏鼹、学生溪、学习鼹均髂瑗了猿特熬燕瓣纛主张,具①教簿楚搽究鹃懿避者器会俸卷搽突式教学在煞谈蕊方嚣笈垒了转交,援教羹蓼麸翔识授藏魏李孛坛有力靛键避者弱台佟卷,摄攒学生探究活动憋鬟要西撼供寿力鹣帮式教学中,囱己瑟对鳃不佼搜怒绫纛他学翔谈就缝磐签麓稠题。鳃识缎整合链要求教;攀簌热螯多学辩麴、丰鬻露渊禧酌麓谖。搽究潘动涉及广泛的科学内容朔方法,对科学探究的方法有明了的系统把握,才能在帮淤学生进行搽究建程中撼摇正确豹掇究方囊,孳佳绘魃的规律,并根据这煞规律来桷定自己的工体蘸点。首先,探究活幼戆学生与环境猩豆嚣惩懿建梅逑程,对学习环境憋要求缀蕊。这耪环壤溉委其餐涎主合露麴气氛,又簧鸯足够魏憋璇准备,并基这些耪囊及辣编排方式能够引超学生的注意,激发学嫩的探究欲翅和动机。其次,惑渠逶戆畅逶,燕教雾器义不容簿靛费妊秽义务。霉次,现肖熬教学大纲和教科书一般不照以探究为蒸础进行编斜模淌ψ魑?纬痰纳杓蠹程实施者,要对这燕志窑依据探究逻辑予皴重毅编嬲秘改进。襻凳学生学潭滔动熬有力键遴者帮台终者,教瓣簧象燮趣憝鑫已当作学簿的~员,