文档介绍：小学数学教研组活动记录活动时间::会议室主题:解读《小学数学教学类结构的基本课型》人员:全体数学教师会议容:一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关容如下:教学类结构:简单地说,指不同的教学容,根据其在结构和特点,、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复****等教学容。数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系;能根据具体情境进行判断,并选择恰当的方法进行灵活计算;能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的围进行准确判断;能有序地排列算式并发现其中的规律;建立基本的数学敏感。  数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为:数运算除了可以使学生掌握各种运算方法,形成相关的实际运用能力以外,还可以使学生学会有序、结构性地思考,养成有条理的思维****惯,并在此基础上,学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律,从而了解数学发现的方法和基本的思想,学会根据具体情境,选择恰当的方法,进行灵活计算,从而建立判断与选择的自觉意识,形成灵活和敏捷的思维品质。二、,理解难度有点大,.“新基础教育”认为:数运算除了可以使学生掌握各种运算方法,形成相关的实际运用能力以外,还可以使学生学会有序、结构性地思考,养成有条理的思维****惯,并在此基础上,学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律,从而了解数学发现的方法和基本的思想,学会根据具体情境,选择恰当的方法,进行灵活计算,从而建立判断与选择的自觉意识,形成灵活和敏捷的思维品质。数学教研组活动记录活动时间::会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动容:一、学****小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养,培养终身学****的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要,以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的容,应抓住数学知识的主干部分,突出基本原理和通用方法,切实加强数学课程的基础性。3、关注不同学生的数学需要,提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展,。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计,增加课程的可选择性,使数学课程适应与全体学生。4、充分关注学****过程,引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学容,要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程,加强数学学****的活动,提供学生亲身感受,体验的机会。5、强化评价的教育功能,鼓励学生奋发进取数学学****评价是对学生通过数学学****所取得的成果和达到的水平作出评判,同时对学生改进学****和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。6、加强现代信息技术应用,促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的积