文档介绍：我初中体育教学观 1、体育教学目标学校体育主要由体育教学与课外体育活动组成。体育教学任务与目标是进行健身知识技能传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩活动来练身与活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育目标宏观来讲应是促进学生体格体能完善与发展,培养体育情趣、坚强意志与良好社会情感,形成良好人际关系。对每一个学生而言,是通过体育达到以下四个目标:①身体发展。有很好适应能力,包括适应不同环境不同气候不同岗位身体与心理能力,对疾病抵抗能力与康复能力,对疲劳抵抗力;②获得良好运动技能,提高工作劳动效率,进而提高生活质量;③掌握科学健身养生知识,提高智力素质;④培养正确社会情感,形成民主、公平、竞争意识,能不断自我发现、自我完善与自我实现。概括地说就是:全面锻炼身体增强体质,掌握体育卫生基本知识基本技术与基本技能,进行思想品德教育形成良好个性。 2现行教学内容及方法弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥,并且系统性不强,比如针对初一学生讲人体ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎为时太早,太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操与舞蹈等。体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素质与思想素质作基础。学生基础不同,要掌握相同教学内容,这也成了体育教师一大难点。另外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮球教学要有很多球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更随意性则更大。教学内容完不成,学生身体得不到锻炼,结果体育课成了学校“搭头课”。《中国教育改革与发展纲要》明确指出:中小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质轨道。党十四届五中全会进一步指出“实施科教兴国战略是历史发展必然选择”。劳动者素质直接影响到科学技术应用程度,而基础教育是提高劳动者素质重要阶段。体育课必须改革,与之相适应。过去有教师上课“放羊式”,因为目标太高无法实现,教师心中茫然学生亦然,场地器材条件差,加之天气等原因,体育课一盘散沙。过去考什么练什么,对于教材规定十二项必修教材则抛在一边,吏无选修课与素质练****课,仅仅是为应付教学竞赛与教学检查才上几次考试项目之外内容,学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必行。 3中学生生理心理特点初中学生正处生长发育第二高峰期,即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长,骨胳肌肉发育很快,心血管系统、神经系统都有较大发展,神经兴奋过程占优势,反应快易激动,但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统发育,运动持续能力差,易疲劳。尤其是性机能迅速发展,体态上出现了新变化,男女生差别更为明显。男生声音变粗,喉结突出、出现胡须、体型纵向发展;女生月经出现,声音变高,乳腺发育,皮下脂肪增多,身体开始横向发展。生理方面这些突变,引起心理、行为也发生相应变化:第一,由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛,充满朝气,活泼好动,喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二,由于身体发育不均衡,加之中枢神经系统调节能力差,所以动作笨拙、别扭、不灵活,而且容易头晕与疲劳,干事情往往虎头蛇尾有始无终。第三,由于性机能开始成熟,性意识觉醒,开始注意异性,产生好奇心,并且爱表现自己来吸引异性。第四,***感产生并逐渐对身体形态产生意识,开始评价别人与进行自我评价。同时心理矛