文档介绍：《最后的常春藤叶》导学案(教师版)备课时间:2019年11月4日总备课第课时专题珍爱生命教学内容最后的常春藤叶需课时:1课时第1课时课型新授教学目标1、知识与能力目标:给词语注音、释义正确使用成语2、过程与方法目标:锻炼自主阅读文本、个性化解读文本的能力和自主探究语言、表达自己观点的能力。3、情感与价值目标:感受小说中体现出来的人性之美,理解精神支柱对人生的重要性。理解小说情节和语言对人物塑造和主题表达的作用。品味欧·亨利式的语言特色和结尾。重点、难点理解作者寄托于小说中的特殊的情感表达方式:在“为世人所看见的笑料中”饱含为“世人所看不见的眼泪”。教学方法朗读,小组探究教学辅助手段多媒体教学过程一、课前导入(PPT)史铁生曾经写过一篇文章,叫《命若琴弦》。其中讲了这样一个故事,有一对师徒,一个老瞎子,一个小瞎子,他们靠弹三弦琴说书为生,老瞎子的师傅在临终前告诉他有一张复明药方,但非要弹断一千根琴弦,否则就不灵。这张药方支撑着老瞎子走过了七十多个春夏秋冬,老瞎子唯一的人生目标就是将一千根琴弦弹断,以图看到世界一眼。后来,老瞎子发现复明药方不过白纸一张,复明计划失败,他千方百计找到小瞎子,对他说:“是我记错了,是一千二百根,师傅记错了,记住,是一千二百根!”故事到这结束,我想问的是,既然老瞎子已经知道那个药方是假的,为什么还要把他给小瞎子?(他希望那个药方成为支撑小瞎子活下去的勇气,成为他活下去的希望。)其实,每个人的生命到需要那种力量的支撑,只不过那种力量的表现形式是不同的。它可以是史铁生的药方,也可以是欧亨利的常春藤叶。今天,就让我们跟着欧亨利去瞻仰一位生命的歌者,体味那支撑生命的勇气。(PPT)为下面加点的字注音,并解释词语含意。()扶弱济()困  掺()酒  出殡()瞥()见蹑()手蹑脚 昵()称  窗槛()着()想  一幢()  砖砌()模()特       唠()叨  瞅()一眼 气吁()吁玄()•亨利,美国短篇小说家。原名威廉•悉尼•波特尔,生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里。亨利一生穷困潦倒,接触过多种多样的人物,掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中,写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜,故事颇多偶然巧合,结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》(1906)和《麦琪的礼物》(1906)等就以巧妙的构思,复杂的情节和意外的结局,加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大,被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民,憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默,启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余,引出人们二次备课“含泪的微笑”,抚慰受创伤的小人物的心灵,因而深受读者的欢迎。欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖,语言诙谐,结局常常出人意外;又因描写了众多的人物,富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默百科全书”。代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。世界三大短篇小说巨匠:欧•亨利(美)(《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》)、莫泊桑(法)(《项链》、《羊脂球》)、契诃夫(俄)(《变色龙》、《小公务员之死》)