文档介绍：《中国的范围和疆域》教学反思黄建新这个学期学****中国地理,要认识和了解祖国。首先要明确中国的地理位置极其重要意义。由于学生已学过世界地理,因此我对学生学****我国的地理位置提出了系列的读图要求。在引入新课的时候,充分联系学生己学过的知识。1、复****南北半球、东西半球划分的知识,指导学生辨认我国的半球位置让学生在图上找到赤道圈,复****纬线的特点。赤道是南北半球的分界线,从而学生能得出结论:中国位于北半球。接着让学生找到东西半球的分界线2OQE、160QW,并复****东经与西经的替变规律,得到结论:中国位于东半球。1、 联系五带划分与北温带范围的知识,在地图上辨认我国的五带位置让学生在图上找到北回归线与北极圈,复****有关五带的知识:南北回I与极归线之间为热带,有阳光直射现象;回归线与极圈之间为温带;极点之间为寒带。从纬度位置看,我国领土南北跨纬度很广,大部分位于中纬度地区,属北温带,南部少数地区位于北回归线以南的热带,没有寒带。只有在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带。2、 联系大洲与大洋位置的知识,在地图上辨认我国的海陆位置复****七大洲与四大洋与方位知识(上北下南,左西右东),提问:北冰洋被哪几个大洲包围?南极洲被哪几个大洋包围?从海陆位置看,我国位于世界最大的大陆 亚欧大陆的东部,与许多国家接壤;东部濒临世界上面积最大的大洋——太平洋,有众多的岛屿和港湾,是一个海陆兼备的国家。3、 直接通过活动材料提供的资料,引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。在学生的讨论中得出结论:一些纬度较高的国家(例如俄罗斯和加拿大等)或纬度较低的国家(例如巴西等),由于其所属的温度带,限制了农业的多种经营;一•些内陆国(例如蒙古等),由于不临海,在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展;而一些岛国(例如日本等),由于四面环海