文档介绍：剖析幼师钢琴教育教学模式钢琴是一种键盘乐器,它来源于西洋,在近代被世界广泛接受并被称为乐器之王。幼儿教育是教育初始,幼儿音乐教育是培养与提高幼儿素质重要组成部分,社会对于幼儿教师音乐教师素质要求很高。所以作为世界乐器之王钢琴教育课程,在幼师音乐学****课程中就显得极为重要。一、当前幼师钢琴教育现状《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》是进入21世纪以来我国第一个教育改革发展规划纲要,对幼师素养与能力提出了更新与更高要求,将教师角色定位为“幼儿学****活动支持者、合作者、引导者,”倡导“形成合作剖析式师生互动”关系。因此要结合学校实际与学生实际,适当编写与使用校本教材。要重视学生职业技能与专业素质培养。按照《幼师学生教育教学基本功达标方案》要求,广泛开展各种职业技能训练与比赛活动。重视举行综合性文艺汇演,以演促教,以演促练,提高学生专业素质,这就需要大批优秀音乐幼师适应幼儿教学需求,改革传统示范为主教学模式,钢琴幼师就具备弹唱能力,还有更高艺术综合素质,学历、继续教育培训、实践能力、创新能力不断提高。二、幼师钢琴教育教学中问题与对策当前我国幼师钢琴教育还依然采用传统教学模式,以教师为核心,教师教什么学生就学什么,填鸭式教学方式严重抑制了幼师学生学****兴趣与学****主动性,教学效果极差,教师教费力,学生学辛苦。教师说什么学生记什么,无从发挥学生自主思考能力,也就谈不上什么创新性。空记了一肚子理论知识,却没有对钢琴、对艺术感性认识,这样幼师学生即使成功毕业,成为一名幼儿教师,我们又如何期待这样幼儿教师能够开拓幼儿艺术情操、提高幼儿音乐素养? “专业化、复杂化”在幼师钢琴教育教学中,幼师教师对“专业化、复杂化、难度化”过分追求,轻视了对钢琴教学中基础部分培养。幼师学生学历大多是初中学历,大部分人并没有接触过钢琴,甚至听钢琴曲都很少。这时幼师教师,在学生尚且没能完全掌握三个音一组、分手分解与旋,还不能熟练弹奏《车尔尼练****曲》、《贝尔科维奇练****曲》、《G大调第四乐章奏鸣曲》等基础练****曲时,便填鸭式教授学生《西班牙舞曲》、《小夜曲》、《圆舞曲》之类难度曲目。 ,忽视学生键盘实践能力我国幼师专业钢琴教学中,太过注重理论化,忽视了对幼师学生实际键盘能力培养,缺乏明确培养目标、钢琴教育课程缺乏固定教材,学校大多模仿艺术类专业高校教学方式,不考虑实际情况,硬功高难曲目,对弹奏姿势、指法、技巧等基础训练缺乏专业教授。 、领导不重视虽然,幼师钢琴教育是幼师教育中必不可少重要课程之一。但事实上,在幼师教育中,校领导对钢琴教育重视程度并不高,多是将其放置在一种辅助教学位置上,大多幼师学校虽然开辟了钢琴教育课程,但却连最起码学生钢琴练****室也不具备,钢琴教育课程也是采用传统讲台式教学法,教师面对着几十、上百个学历、知识水平、节奏感、音乐欣赏水准参差不齐学生,无法进行针对性指导,学生没有实际键盘操作机会,常常处于一种尴尬教学状态。对于基础高幼师学生,教师讲理论枯燥乏味,而对于大部分基础底、甚至没有基础幼师学生来说,更是听懵懵懂懂,没有实际键盘操作,光依靠教师文字讲述,难以得到明确认识,长此以往幼师学生对钢琴教学兴趣便被埋没,甚至麻木了。三、幼师钢琴教育改革策略五年一贯制幼师专业教育,其主要为培养优秀幼儿教师。教学目标多是初中毕业生,极