文档介绍：一、什么是课程目标和幼儿园课程目标简单地说,课程目标就是我们对课程的最终结果的一种追求。幼儿园课程目标,是幼教工作者对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期。所谓预期,是指在课程没有实施之前,我们对于通过课程希望儿童达到一种什么样的发展的期盼。它是幼儿园课程的“指南针”和“方向盘”。,目标处于核心位置:它既是课程设计的起点,也是它的终点;既是选择课程内容、课程组织方式和教学策略的依据,也是课程评价的标准。因此,课程设计的第一步,也是非常关键的一步,就是确定课程目标。、课程目标的来源和依据儿童发展、社会要求以及人类知识是制定课程目标的依据,同时也是课程目标的“来源”。因此,要科学地制定幼儿园的课程目标,就必须研究儿童发展、社会要求以及人类知识,从这三个方面的研究信息中寻求支持。、幼儿园课程目标的层次和结构层次:幼儿园教育总目标(课程总目标)课程领域目标年龄阶段(学年)目标单元目标(时间单元或内容单元)、幼儿园课程目标的层次和结构结构:布鲁姆《教育目标分类学》教育目标分三大领域:、幼儿园课程目标的层次和结构结构:建立幼儿园课程目标体系,必须考虑三个方面:1、学习主题(幼儿)的心理结构(情感、认知、动作技能的结构2、教育内容的范畴和结构(如五大领域或其他分类方式)3、学8.(三)表述的性质(1)行为目标用具体观察和测量的幼儿行为来表述对教育效果的预期。:(1)核心的行为:操作性动词(2)行为产生的条件:指明这种核心行为发生的特定情境或方式(3)行为表现标准:对学习结果的描述10.