文档介绍：浅谈数学学********惯的养成叶圣陶先生说:“什么事教育,就是要养成****惯。”近代,我国教育家陈鹤琴先生则说****惯养的好,终身受益****惯养不好,终身受其累。”良好的学********惯,事成功的保证,这是许多学****成功者的共识。人的智商其实并没有太大的差别,导致成绩出现差异的关键因素往往是被大家所忽略的学********惯。好的学********惯可以让你获得更多的乐趣,并快捷提高成绩。在将近 14年的教学实践中,我不断的反思、寻找,渐渐地形成自己的一些认识和做法。在此, 浅谈之。一、教学生养成课前预****的****惯当前,有的老师没有注意培养学生的预********惯,新课上完后,学生才知道学****了什么,这样无准备的学****是不可能取得最佳效果的。预****好比火力侦察, 是让学生明确本节课的学****目标,了解重难点在那里,而后带着疑问上课,从而达到提课堂学****效率。预****的方法:明天要学****什么内容,是否能用今天学****的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题,看哪里有困难……上课开始,教师先检查学生预****情况,并把上面的预****方法经常交代给学生。学生预****后就可带着问题投入新课的学****上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学****的效果,养成学生的自学****惯,提高自学能力都有积极作用。指导预****要根据教材内容,选择不同的方法。有的教材内容,学生不易看出重点,可由教师提出问题,学生带着问题看书,寻找答案,弄清算理,掌握法则。二、教学生养成专心听讲的****惯学生课前预备铃响要作好上课准备,书本、文具放在指定位置,静候老师来上课;上课时,坐得稳,静心听老师讲课,听同学发言,听得入耳、入心,边听边思考,这都是听课****惯,应该从一年级开始培养,听课的****惯不是学生一朝一夕就能形成,需要老师反复练****及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程,激发学生听课的兴趣和主动参与意识,以建立起良好的听课****惯。三、全神贯注与勤于思考的学********惯。全神贯注的学********惯的培养,实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学****水平远远高于注意力分散的学生。我们要努力为学生创造集中注意力听课的良好环境、情境,也要教育和培养学生在不太理想的环境中也能专心听讲的意志力。在课内,要求学生:一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、指导,要抓住新知识的生长点,新旧知识的联系,弄清公式、法则的归纳以及同学的发言。可以进行以下的训练:(1)教师口述题目,学生直接写出得数;(2)教师口述应用题, 学生写出或说出已知条件和所求问题等。如上这类练****可以训练学生集中注意力,边听边想边记,培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。“数学是思维的体操”。如果不能积极动恼思考,就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中,要注意培养学生勤于思考的****惯,对于学****中遇到的问题, 要让学生尽量自己解决,而不依赖他人。在课堂上,如果学生“人在曹营心在汉”, 不可能学****好,课堂教学任务也不可能很好的完成。教学时,要注意培养学生全神贯注学****的****惯,课外学****时,也要帮助学生克服边学****边玩的不良学********惯。四、数学中认真观察,敢于质疑的****惯。质疑****惯凡事问一个“为什么”,这种****惯实质是一种刻苦钻研、不断进取的精神。巴尔扎克说:“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号。”不懂就问,不要不懂装懂。数学与其它科目不同之处在于,要让学生学会观察生活,发现生活中的数学