文档介绍：第13课人的本质与利己利他(第2课时)第二节正确处理个人与集体的关系一、教学目标1知识技能目标:理解利己与利他、义与利的辩证关系。2能力目标:使学生在日常的学****生活实践中自觉运用马克思主义的基本观点和方法正确认识并处理自我与他人、个人与集体、义与利、利己与利他的辩证关系。3德育目标:使学生在学****知识的过程中自觉养成团结合作、乐于助人的良好品质。二、教学重点正确处理利己与利他的关系三、教学难点正确处理利己与利他的关系四、教学方法讲授法、情境讨论法五、教学用具黑板、多媒体六、授课节数:1节课七、课时:1课时八、课型:新授九、教学过程[导入新课]创设情境:《扬州晚报》曾报道过这样一个消息:17日清晨,扬州一位老太太不小心摔了一跤,一位小伙见状赶紧上前搀扶起老人,但小伙的伙伴却嚷道:“你赶紧松手,老太太要是说是你撞倒的,你麻烦可就大了!”小伙马上松手跑掉,老太太再次摔倒在地,伤势变得严重了,股骨头跌碎、胳膊和腿都骨折了。消息迅速被各大网站转载,成为网友们讨论的大热点。大家都在问这样一个问题:世道人心到底怎么了?难道我们真的面临严重的社会道德危机了吗? [讲授新知]一、正确处理公与私、义与利的关系1、正确处理公与私的关系。思考问题:如果你是文中的小伙子会怎么做?为什么?在处理个人利益和社会利益的关系的时候,我们应当注意哪些问题?所谓的公,就是社会或社会利益;所谓的私就是个人或个人利益。公和私是对立统一的。其对立表现在,它反映了不同的利益对象及其要求。其统一表现在,对全局而言为私的利益,在一个局部就是公的利益;对局部而言为公的利益,在全局就是为私的利益。正确对待公与私的关系要走出拜金主义的误区。正确对待公与私的关系还要走出享乐主义的误区。2、正确处理义与利的关系。所谓的义是指道德原则、道义等;所谓的利是指利益、金钱。义和利是辩证统一的关系。它们可以统一在公共关系上,公共利益既是利益财富,又是道德目的,在这里金钱和道德得到统一;两者又有对立的一面:有的时候、有的情况下,义与利不能兼得。(1)分析例子:“英雄永生,大爱长存”在5•12汶川大地震中以身殉职的邱光华、李月、王怀远、陈林、张鹏,5名机组人员来自成都军区某陆航团。51岁的机长邱光华,即将退休的他其实本可不参加这次救灾的飞行。地震发生后,团党委决定让他负责地面指挥。但他坚决要求到救灾第一线,他说:“这一带地形复杂,我经验比较丰富,应该到最前线去,而且,我还能多带带年轻同志,让年轻的飞行员们尽快成长起来。”年轻的飞行员李月和空中机械师陈林,也都是主动请求执行这次飞行的。就在失事前,他们分别执行了11个和44个架次的救灾任务,不仅承担着副驾驶和机械师的职责,而且要照顾伤员、观察地形,每一次飞行结束,都疲劳得倒头就睡。李月说:“看到一架直升机装不下多少名伤员,我心里特别难受,恨不得从早到晚不停歇地飞行。”邱光华的妻子李弟燕在得知丈夫牺牲的消息后说:“我能接受这个事实,他是为了抗震救灾、为了救别人的性命牺牲的,我感到很光荣……”(2)总结:义和利之间,国家、集体、个人之间也会有矛盾和对立,因此要坚持集体主义原则,处理好国家、集体、个人之间的关系,反对把个人利益置于集体利益之上。二、正确处理利己与利他的关系1、利己和利他的关系。利己与利他是人生中经常遇到的一对矛盾。它们既是对立的,表现为有时候坚持“利己”就不能“利他