文档介绍：硕士专业学位论文
(2010 届)
基于元认知的高中文科数学复习策略研究
A study about strategies basted on metocognition used
by high school liberal art students to revise math
研究生姓名姚华琴
指导教师姓名卫淑云
专业名称教育硕士
研究方向学科教学·数学
论文提交日期 2010 年 10
基于元认知的高中文科数学复习策略研究中文摘要
摘要
本研究以江苏省黄埭中学 141 名高三文科学生为对象,运用文献分析法、问
卷调查法、访谈法、行动研究法对学生的数学元认知能力进行了调查分析,发现
文科班学生的数学元认知水平相对较低,
了改变现状,提升学生数学学习的能力,实现数学教育的目的,本人试图把元认
知训练融入高三文科数学的复习教学,寻找提高文科数学复习效果的有效途径,
希望对高三文科的数学复习课的教与学提供借鉴.
;第二部分阐述了元
认知的相关概念,介绍了数学思维的相关概念与文科生数学思维的特点及其学习
障碍的成因(心理、习惯、元认知、环境等方面);第三部分通过问卷调查、访谈
等手段对文科学生数学元认知水平进行了调查,对在高考复习阶段进行元认知训
练作可行性分析;第四部分则论述了如何结合元认知训练,有效地进行高中文科
的数学复习,进而提高文科生的数学能力;第五部分通过实验探讨基于元认知训
练的高中文科数学复习的策略与数学学业成绩的关系;第六部分是本研究的结论
和对教学的一些建议.
本研究表明:
,不同数学成绩的学生在数学元认知策略
的运用上存在着差异.
,学生的元认知策略掌握情况发生了改变,数学学业成绩
有明显的提高,其中对中等和成绩较好的学生效果较明显.
由此,笔者认为在高中文科数学复习中融入元认知训练具有现实和深远的教
育意义.
关键词:文科数学;元认知;复习策略;数学思维
作者:姚华琴
指导老师:卫淑云
I
Abstract Metacognition-based high school liberal arts mathematics review strategy study
A study about strategies basted on metocognition used
by high school liberal art students to revise math
Abstract
This paper studied 141 liberal arts senior students in Jiangsu Huangdai High
School, using literature analysis, questionnaires, interviews, action research to
investigate students’ mathematical cognitive ability, showing that students in liberal arts
classes had relatively low level of mathematical cognition, mathematical thoughts and
barriers to mathematics learning existed. In order to change the status quo, promote
students’ ability to learn maths and avhieve the goals of teaching maths, This study
attempted to integrate metacognitive training into the math teaching and review of third
year liberal arts high school, and strived to find a way to improve liberal arts
mathematics review, in the hope of providing reference for teaching and learning
mathematics in thi