文档介绍：高中物理电磁学说课 20101041114 概论?所谓教学就要我们老师因材施教! ?要求教师事先说出设想和做法所运用的教育教学理论。?理论是一块而最重要的还是要我们可以在实践教学中发现不足!及时给予同学解答, 所以学生是学****的主动力, 这还得看老师! 一、教材分析?1、教材的地位、效用和特点教材的摆设的目的:教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一,使学生明白物理纪律既可以直接如测试得出,也可以用已知纪律从理论上导出。?2、教学目标知识、技能目标:进修物理基础知识和基本技能;了解物理与现代糊口、社会生产、科技等的密切接洽和重要应用?能力、方法目标:观察能力、测试能力、思维能力、自学能力。综合应用能力;训练科学方法;培养创新精神;发展个性和特长?3、教学重点物理教学过程是物理教师通过各种途径,使学生熟悉物体客观纪律,完成物理教学目标和程序。这个过程应自始自终符合物理学的研究特点,符合素质教学的要求,应有帮助于能力的形成,有帮助于教学目标的真正完成,有帮助于进修兴趣的少许发,有帮助于良好进修****惯和科学进修方法的培养二、说教法: ?情景激学法(创设问题情境,引发进修兴趣,调动学生的内在进修动力,促推学生主动进修); ?目标导学法(明确进修目标,使学生学有方向,对症下药,促推学生积极探索、发明); ?演示测试法(通过观察、分析测试现象,推理验证物质性质);比较法(启发学生熟悉获得新知); ?讨论法;归纳法;阅读法; ?自学指导与自我总结相联合; "问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解" ?中学物理教学方法多种多样,各有优势和特点,应用范围和条件也不尽相同,如为了提供丰富的感性熟悉,发展学生的感知能力可采用演示法、观察法;为了使学生正确理解物理概念和纪律,可采用讲授法、谈话法、讨论法,启发法、发明法;为了加强物理实践,培养学生技能,可采用测试法、操练法等。中学物理教学手眼也多种多样,包括语言和教具, 教具首要指持图、板画、模型、灌音、幻灯、计算机等。所选教学方法手眼要根据教材特点和学生实际,各种不同方法和手眼要优化组合。说教学方法和手眼不仅要说选择的首要教学方法和辅助教学方法的内容以及选择教学手眼内容,还要说出教学方法和教学手眼依据,还要说具体突出物理概念和纪律、测试方法及如何操作,或者所选典型例题的内容信要求,还要说出具体突破物理测试操作或所需预备知识,还要说出课堂教学采用的各种教学方法和手眼及操作的注意事项,特别着重说物理测试操作要领及观察要点。激发学生的进修兴趣,调动学生的进修积极性,体现教师的主导效用和学生的主体效用,体现教和学的高度统一。教学过程 1)教学过程要体现能力培养和素质提高。不同的教学过程,培养学生不同能力。 2)教学过程要准确把握教材重点、不容易解决的地方和学生能力培养上,并注意知识的前后接洽和内在逻辑关系。还应体现教学方法选取的科学性,进修方法指导的有效性。 3)教学过程的设计是否符合由特殊到一般, 由直观到抽象,从简单到复杂,由已知推未知的熟悉纪律及学生的认知结构和年龄特点。因此,评析说教学过程还应从以下几个方面进行: 。? ,结构合理,广度得当。 ,是否恰如其分地进行思惟道德教育。 ,简述了首要环节内容,各环节过渡的处理方法是否自然,设计是否把握了知识的内在接洽。 ,以信教学方法和科学方法之间的关系,是否把目的与手眼、知识与能力、教和学融为一体。 ,层次思路是否清晰,重点是否突出,能否抓住关键, 选择正确的教学方法,借助有效手眼,突破不容易解决的地方。。、教学情感、物理测试,以信创设物理情景。、操作技巧及应注意的问题。 ,高速教学内容和进度。 ,恰当具体如何可以让学生学****认真,又有效率? ?老师上课特点要鲜明?老师上课内容要多样?老师上课氛围要轻松?老师上课学生要喜欢