文档介绍：——《要相信孩子》读书心得常州外国语学校沈书君学会欣赏,唤醒孩子自觉成长本书是苏联教育家、,是他在25年来所“热爱并为之献身的教育工作中写下来的”动人诗篇,是他献给“即将投身于塑造人的灵魂这一崇高事业中去的同志们的”珍贵礼物。全书不仅自始至终突出了“要相信孩子”这一鲜明主题,而且以生动事例回答了下列问题:如何让好的东西在孩子身上占优势;沿着什么道路才能使培养对象把高尚行为作为一种需要;如何才能把人类在道德方面积累起来的无尽的宝贵经验传授给儿童;如何才能把孩子们培养成积极为共产主义道德品质而奋战的战士。目录要爱护儿童敏感的心灵如何形成良好的集体一个顽童的转变引导儿童自觉的改正错误不要轻易惩罚孩子集体的威力教育孩子学会关心他人少先队员的社会义务共青团员的道德准则教师要善于发现每个孩子的特长如何对待在校期间未能教育好的孩子学校应对毕业生负责到底“我的工作既给我带来过欢乐,也给我带来过忧伤,我曾不止一次地因为自觉对某个不守纪律、懒散、不听话、任性的孩子束手无策而感到极大的不安、懊恼,有时甚至真正地感到痛苦。这种孩子有时对老师的规劝、教诲、严厉申斥、惩罚,甚至对集体的尖锐批评,都采取带有挑衅性的粗暴态度,或者表现出满不在乎的样子。他们不仅对自己的不体面行为不肯作任何自我批评,反而给人造成一种以此为荣、以此炫耀自己的印象。”片段1:工作第一年的不成熟“有些教师尽量想通过直截了当的,似乎最可靠的方法来纠正学生的缺点。他们把孩子的弱点公诸于众,希望他们以批判的态度评论自己的行为,‘醒悟'过来,然后努力改正。但在绝大多数情况下,这种教育方法是最不成功的,因为这样对待学生的心灵,就好比把他们最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外,并使之受到伤害。这样做的结果是,学生会很自然地收起来保护他们自己,尤其是当他们确信自己有了痛苦而教师反倒觉得愉快时,更会这样片段2:工作第三年的思考“对儿童无微不至的关怀,并不是原谅他们的一切缺点和错误,也不是对他们的错误进行毫无休止的说教。不认真考虑儿童今后前途的一味的善心,实际上等于对他们采取漠不关心的态度。真正无微不至的关怀,应该是培养儿童优秀的道德品质,并不断地使这些品质得到巩固。”学生犯错:?孩子所干的坏事情不论有多么严重,只要不是蓄意的,就不应该给以惩罚。?在有些情况下,谅解对一个人在精神上的触动要比惩罚强烈得多。