文档介绍：1 血糖调节第1 课时一、教学目标 1 .知识目标(1 )识记血糖的平衡及其意义。(2 )识记血糖平衡的调节。 2 .能力目标培养学生分析、归纳、总结及运用知识的能力。 3. 情感目标通过对胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的学****培养学生辩证唯物主义的观点。二、教学重点和难点 1 .教学重点血糖平衡的调节。 2 .教学难点血糖平衡的调节。三、教学过程、回顾: 1. 无机盐钠离子与钾离子的来源与去路。 2. 引导学生回忆无机盐的调节过程。新课一、血糖的平衡通过预****探讨,引导学生总结归纳人体中血糖的来源和去向路二、、血糖的调节: 知识回顾: 胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的生理功能。教师提问,引导学生思考:这三种激素如何起作用来维持血糖的平衡? 学生活动: 要求学生阅读教材 P18 积极思维, 然后分组讨论分析血糖的调节过程。教师总结 2 2 、血糖的神经调节学生活动: 要求学生阅读教材 P12 第三自然段, 然后分析血糖的神经调节总结: 1. 调节器官:肝脏 2. 调节因素:血糖浓度变化 3. 调节激素:胰岛素、胰高血糖素(肾上腺素、肾上腺糖皮质激素、甲状腺激素、生长激素等也可以提高血糖浓度) 4. 调节方式:神经调节、体液调节 3. 当堂检测 4. 课后检测 5. 教后记板书设计 1. 血糖:血液中的葡萄糖。(正常人空腹时血糖浓度为 ~ ) 2. 血糖的来源与去路 3 食物 CO2+H2O+ 能量肝糖原糖原脂肪等非糖物质脂肪、氨基酸等非糖物质 3. 血糖的调节: 1. 调节器官:肝脏 2. 调节因素:血糖浓度变化 3. 调节激素:胰岛素、胰高血糖素(肾上腺素、肾上腺糖皮质激素、甲状腺激素、生长激素等也可以提高血糖浓度) 4. 调节方式:神经调节、体液调节第2 课时一、教学目标 1 .知识目标(1 )识记血糖的平衡及其意义。(2 )识记血糖平衡的调节。 2 .能力目标培养学生分析、归纳、总结及运用知识的能力。 3. 情感目标通过对胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的学****培养学生辩证唯物主义的观点。二、教学重点和难点 1 .教学重点血糖平衡的调节。 2 .教学难点血糖平衡的调节。三、教学过程回顾: 1. 血糖的来源与去路。 2. 引导学生回忆无血糖的体液调节过程。新课当血糖代谢失去平衡时,人体会患低血糖或糖尿病。 1. 血糖浓度较低时人体,易患低血糖。低血糖病:是指成年人空腹血糖水平低于 m mol/L 的现象。 2. 当人体血糖浓度高于(空腹> mol/L ,口服或静脉注射葡萄糖 2h 后血糖浓度> m mol/L ) ,易患糖尿病。(1) 病因:胰岛 B 细胞受损,胰岛素分泌不足。(2) 症状:三多一少多饮多食多尿,体重少。这个原因要从多尿开始。糖尿病人由于血糖超过肾糖阈,所以排出的糖多,由于排出糖类要带走大量的水分, 所以导致糖尿病患者的尿多, 由于排出大量的水分, 所以病人感觉口渴, 要多喝水, 这时, 由于糖类大量排出, 所以体内能量供应出现问题, 就要多吃, 多吃的结果又会排出多余的糖,带走大量的水,同时体内的组织细胞开始分解供能,造成体重减轻。(3 )治疗:调控饮食和药物治疗 3. 糖尿病与尿糖的区别: 血糖 ~ ol/L 4 糖尿病是由于胰岛素分泌不足,影响了血糖转变成糖原糖原的分解,