文档介绍：第四课美好祝愿教学目标: 《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪,听出乐曲主要演奏的乐器。 、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》,并编创拍手的节奏和新歌词,以增加歌曲的气氛,表达对文明有爱的美好祝愿。 《明天会更好》,并能根据歌曲内容设计表演形式,与同伴一起表演。 (二),能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别;会自制小乐器。教学重点: 学生通过对音乐的感受与体验,激发他们对民族音乐的兴趣和对美好生活的热爱。教学难点: 在编创活动中提高合作能力与歌曲表现能力。教学课时安排: 安排三课时教学过程: 第一课时一、民族乐器分类(二) :笛、萧、笙、唢呐、管子。 :民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大锣、小锣、云锣、钹、梆子、木鱼、碰钟。 3. 总结回顾民族乐器的分类:拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。同时可以请学生与西洋乐器的分类进行比较。 4. 鼓励学生课后自制喜欢的小乐器,并把自制的小乐器的乐器名称、所属类别、制作材料及演奏方法记录下来,在下一堂课与大家分享。二、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》 ,设问:龙腾虎跃这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器演奏的? ,感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。 3. 聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪,熟悉主题旋律。 。(1)学****拍打节奏型“2/4 XXX|X O|XXXX|XO|”(2)启发学生分别用以上的节奏型在鼓的不同位置敲打,感受鼓的不同演奏方式。(3)引导学生通过音乐要素(力度与速度)、演奏方式(敲打鼓棒、鼓边或鼓心) 和演奏形式(独奏与齐奏、分组对奏)的不同,体验鼓乐的欢腾。 ,听出是第一部分的再现旋律。 ,简单介绍曲作者。第二课时一、发声练****1)要求唱出声音连与断的对比,重音要唱得饱满,顿音要唱得灵巧。(2)引导学生体会气息控制的作用,尤其是气息下沉对声音饱满和灵巧作用的体验。(3)练****音域:上行在 1=C 至1=G 之间,下行练至 1= bB。二、演唱歌曲《拍手拍手》 ,感受歌曲的情绪。 2. 再听歌曲范唱,边听边随音乐在“XX”的处用拍手表达对文明友爱的赞美, 并引导学生编创出不同的拍击方式。 。歌曲节奏感较强,拍手的掌声贯穿全曲。(1)齐唱部分可采用分组分句自学曲调的方法,在演唱时注意八度大跳的音准, 要唱出积极向上的精神风貌。(2)合唱部分学****两声部的合唱,注意两声部之间的和谐。 、充满热情地演唱全曲。 ,为歌曲增添热烈的气氛。第三课时一、复****拍手拍手》 ,练****唱《拍手拍手》。 。二、演唱歌曲《明天会更好》 。 2. 聆听歌曲,可让会唱的学生随着音乐哼唱,听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。 “OXX”“XXX”“XXX”“XXX”节奏,说一说这些节奏的名称,拍一拍,唱一唱。 ,用听唱法学唱歌曲。 。 6. 提供群星演唱和童声演唱的两个不同版本,感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理。 7. 引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案,采用不同的演唱形式来处理歌曲, 并完整地表现。三、同学间相互评议设计的表演方案。: 第五课快乐的阳光教学目标: 《守住这一片阳光》的情绪,能说出歌曲旋律进行的方式。 2. 感受埃及民哥《光辉的太阳》的情绪,并在聆听中回顾学过的外国民歌,感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。 《一把雨伞圆溜溜》,表现歌曲的欢快、诙谐的情绪,并设计表演形式随音乐表演。 《榕树爷爷》,并能说说二声部合唱的特点。 、速度和力度表现编创的旋律短句。 。教学重点: 感受音乐中的“正能量”,培养学生积极向上、充满阳光的生活态度。教学难点: 能用不同的音色、速度和力度来表现创编的旋律短句,进一步提高学生创编旋律的能力。教学课时安排: 安排三课时教学过程: 第一课时一、发声练****此发声练****是歌曲《不老的爸爸》中的一句,主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学****ba”音过度到“la”,注意唇口的肌肉不要紧张。 1= bE至1=B 之间进行。二、学****歌曲《一把雨伞圆溜溜》 1. 聆听歌曲,帮助学生熟悉歌曲,加深对歌曲的整体感知,为唱好、唱准歌曲做铺垫。 ,并说出唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词。 ,教