文档介绍：第四课 美妙祝愿
第一课时:欣赏乐曲《龙腾虎跃》
教学目的：
,激发学生对鼓文化的兴趣.
2。欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感,增强民族自尊心、自信心、自豪感。
教学过程;
一、导入:模拟激越的鼓声, X︱ 
        (2) XXXX XX ︱ XXXX XX︱ 
        (3) XXX X X | XXX X X | 
师:我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚刚表现好的同学. 
师：同学们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌,而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一起来学唱歌曲. 
2、听唱方式学唱齐唱部分旋律 
师:我们先来学唱齐唱部分的旋律,请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。（听唱一遍） 
师：这四个乐句有什么特点呢？ 
生：第一、第三乐句的旋律根本一样，第一、二句和第三、四句的节奏一样，都有附点音符。 
师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱,注意唱好每一句开头的附点八分音符。 
3、分声部学唱副歌部分旋律 
师:接下来我们学****歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，老师建议大家先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。 
（1）听唱第一声部旋律，分句教唱 02 23 ︱4 2 ︱ 6 46 ︱ 5 5︱ 5 0 ︱ 
(2）把第一声部旋律完好地唱一遍. 
4、把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律 
师：如今请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部的旋律,右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起. 
(师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量） 
5、学****音乐知识：重音记号 
师:在副歌部分的旋律中，大家一定看到一个特别的记号,这是什么记号呢？ 
生：重音记号 
师：它有什么作用呢？请大家比较一下，老师两次唱的有什么不一样？ 
(1）唱第二声部旋律,没有重音记号 
（2）再唱第二声部旋律，加上重音记号 
生：第二次唱的音要重一些，强一点. 
师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面,表示这个音要唱得强一些，重一些。如今，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。 
6、轻声跟音乐唱歌词 
师：如今请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确 
（1）播放歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词 
（2）纠正有附点音符的几句歌词 
【练****稳固】 
1、有感情地唱歌曲: 
师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢? 
生：快乐地、快乐地， 
师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢? 
生：用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。 
师：好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲，要注意二声部合唱的和谐统一。 
 2、为间奏设计不同的拍手节奏 
师：刚刚在间奏部分，大家是按照X X 的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？ 
生：（1） X X X ｜X X X | 
      （2） XXX X ｜ XXX X | 
    (3） X·X X | X·X X |（师板书以上节奏型) 
师：我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法,看你最喜欢哪一种拍击方法。 
生：完好地演唱歌曲,并在间奏处用上不用的节奏。 
【完美结课】 
师：愉快的音乐学****之旅就要完毕了。通过这节课的学****你有什么收获？ 
生:1、我学会了歌曲,学****了几种不同的拍手方法； 
      2、我知道了拍手的作用； 
师：希望每一位同学都能做一个讲文明的小公民。让我们每个人都伸出自己的双手，为文明鼓掌，让全世界都能记住我们热情的掌声! 
【教后反思】 
      这节课，我认为还是比较成功的，学生学****兴趣大增，学****的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。（精品文档请下载）
第三课时：《明天会更好》
教学目的
1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱-—---— 人类永久不变的主题。
2、在学****中,探究学唱新歌的方法,练****自然而有感情地演唱. 
学****重点：
1、探究学唱新歌的方法，练****自然而有感情地演唱 
2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探究并积极参和活动 
教 具：多媒体
教学过程： 
（一）爱心故事导入
 创设情景
1、展示五幅有关爱心的多媒体画面，