文档介绍：杰出的思想家培根说:“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。"我国教育家陈鹤琴先生认为:“习惯养得好,终生受其益:习惯养不好,终生受其累。”在这个竞争日趋激烈的时代,家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成风气而养成良好的学习习惯,对他们的成功至关重要。所谓''学习习惯''是指主体在较长的学习过程中,逐渐养成的不易改变的学习行为。任何行为只有多次强化才会转化为习惯,包括好,但学习积极性较高。母亲就给她安排了补课的日程表:星期六上午语文家教,星期II上午数学下午科学家教。女儿很乖,很听话,对母亲的安排没有任何意见,你不让她看电视她就关掉电视机,可就是成绩不长进。有人向她母亲:这么辛苦地补课,为的是什么?是想考进重点中学吧?母亲摇头。她成绩太一般了。那么是因为她要留级了吗?也不是,她的成绩在班上算是中游水平。那为什么呢?母亲仔细想想笑了:让她多学点总是有好处的。案例二“陈弘毅很聪明,要是能用功些,他的学习成绩就不是现在这个样子了!”每次家长会上,弘毅妈妈总是听老师这样评价自己的儿子。读小学四年级的儿子弘毅贝然每天按时完成老师布置的作业,但质量不高;虽然旬次考试分数能及格,但低级错误极多:虽然没有迷恋电瞒游戏等坏习惯,但不肯额外多学一点点功课......每天放学回到家,东磨西蹭浪费了很多时间,晚饭后开始慢慢做作业到9点钟勉强结束。双休日更是让家长操心,不是出去和同学打篮球,就是上网QQ聊天打游戏。弘毅并不觉得自己有什么地方做得不好,因为班级里有好些男生都像他一样浑身充满跳动的细胞,他可不愿意像小女生那样做循规蹈矩的乖姓姓。至于学习,“过得去就行了呗!”案例三"家教真的有那么神?"进入初三后成绩一直不理想的盛奇彦经过陈老师的几次点拨,成绩扶摇宜上,考上了自己心仪的高中。被他视为偶像的陈老师却认为,成绩应该归功于盛奇彦平时的学习和积累,他只是起到了画龙点睛的作用:如何整理课堂笔记?如何通过练习发现自己学习中存在的问题?如何安排读、写、背、练?如何在考试过程中把握好“舍”与“得”的火候?如何合理安排各学科的复习时间......看似仅仅解决了小问题,却使盛奇彦的学习变得胸有成竹、运筹帷辑。曾经有美国一家调查中心,在全国25个州的48家杂志上刊登了这样一条消息:“如果你生活在一个幸福的家庭里,清与我们联系。我们知道许多家庭不幸的原因,但我们更想了解家庭幸福的表现。”很快,他们收到了3000多封关于家庭幸福秘诀的回信,这些回信的答案都指向“和谐、信心、充满希望和对未来的乐观"。学习成绩优秀的孩子何尝不是如此呢?他们掌握了良好的学衡各科学习和自己的兴趣学科之间的关系,充分利用课堂学习,提高课外学习的效率,并能持续地激励自己不断开拓学习内容的深度和广度。学习策略使学习事半功倍一项关于“学生学习策略和学业成就关系''的10所学校近2000人的调查研究结果显示:经过中考后进入不同学校学习的学生学习策略差异显著,考入重点中学的孩子学明显高出其他群体,说明学习策略的差异是造成她们学业成就差异的重要原因。更有趣的是,考入重点高中的女生学习策略高于其他群体,而自我效能感(自己对是否具备实现目标所需能力的信心)却低于其他群体。从中可以看出,如果女生能克服自身怯懦,大胆•、自信、创新性地学习,她们的学习成绩