文档介绍：第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教学设计宁夏金凤区丰登回民中学李建华教学目标1、知识与技能①认识燃烧条件和灭火原理;②初步学会灭火器的选择和使用;③了解易燃物和易爆物的安全知识;2、过程与方法①通过实验认识探究问题方法;②利用实验学****对比在化学学****中作用;③通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响;②了解火灾危害与防护方法,了解逃生一般方法.③体会到只有了解自然,才能利用自然、改造自然,激发学生探求自然知识的兴趣。体会到只有了解自然,才能利用自然、改造自然,激发学生探求自然知识的兴趣。接受防火安全教育重点 燃烧条件灭火原理难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。通过分析、综合,理解燃烧的三个条件学法指导:比较、讨论、总结,设计一些探究活动,以突破教学的重难点。多媒体课件:燃烧和灭火教学方法 利用实验教学原理,设计一些探究活动,以突破教学的重难点仪器、药品学生分组:小蜡烛(2支)、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀、试管、灭火器。共分12个小组教师演示:白磷、红磷、碳酸钠(固体、浓溶液)、盐酸(1:4、浓)、导管、烧杯(500mL1只、1000mL3只)、铜板、吸耳球、酒精灯。教师活动学生活动设计意图引入新课燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜,那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢?我们一起来听一个故事:几个小朋友在野外迷了路,这时天渐渐黑了,他们只好在野外过夜。天气的温度渐渐降低了,他们该怎么办呢?同学们,你们能帮他们想想办法吗? 让学生各抒己见联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。指出屏幕中哪些是可以燃烧的物体。讲述:像木材、棉花、酒精等都是可以燃烧的物体,我们把能燃烧的物体叫做可燃物。(板书:燃烧的条件)。1、巡视、参与小组活动并指导学生实验,宏观了解学生的实验进展。2、与同学一起讨论和交流,引导学生完成实验报告。3、组织学生交流和讨论,初步得出燃烧所需要的条件。活动与探究一:(约8分钟)1、分组实验(1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,在酒精灯上点燃。(2)用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团,放到酒精灯的火焰上片刻。(3)分别点燃两支小蜡烛,将其中的一支用烧杯罩住。2、完成实验报告实验步骤实验现象实验结论 (1)(2)(3)3、交流与讨论通过上述实验,你能得出物质燃烧与哪些因素有关?4、活动小结燃烧需要的条件是1、通过简单的实验,从活动中思考并悟出燃烧的条件。分组实验(1)(2)(3)在于认识燃烧条件:(1)可燃物(2)氧气(或空气)(3)温度达到着火点(三者缺一不可,否则不能燃烧):   。2、培养学生实验与探究的能力。1、教师演示实验(1)在500mL的烧杯中注入400mL热水,并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象。(2)、用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量空气,观察现象。2、引导并组织同学进行讨论和交流,得出什么是燃烧的现象,进一步得出燃烧的条件活动与探究二:[约10分钟]1、观察实验现象(实物投影)2、讨论与交流下列问题(1)上述实验中,为什么薄铜片的白磷燃烧而红