文档介绍：教学设计
题目
第二单元我们周围的空气
课题 3 制取氧气(第2课时)
总课时
1
学校
银川金凤区丰登回民中学
教者
李建华
年级
九
学科
化学
教
材
分
析
本课题内容一共分为两个部分,需要用两个课时来完成,主要是为了培养学生的分析能力和判断能力。并为以后探究二氧化碳的制取方法奠定了坚实的基础。
学情分析
本课题是学生第一次接触到具体气体物质的制法,需要讲解的内容较多,根据理解能力的不同,学生学完本课题后,可能会出现不同的接受程度。
教
学
目
标
知识技能
、收集方法、验满、检验及操作注意事项,初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作;
,动手制取氧气并试验氧气的性质。
过程方法
,反应条件,反应的原理决定实验装置;气体的性质决定气体的收集方法和验满方法;
。
情感态度
通过实验探究激发学生学****化学的积极性和主动性
重
点
实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。
难
点
熟练规范地制取气体并验证性质
课前准备
多媒体、实验器材
第一课时
复****提问引入新课
5min
活动探究制取装置
8min
实验室制取氧气一般用的是什么药品?其反应原理的文字表达式怎样书写?
【设问】实验室用什么样的装置制取氧气?
一.
(1).过氧化氢溶液制取氧气的发生装置
【演示】在小试管中加入二氧化锰,滴入几滴过氧化氢溶液,要得到并收集氧气需增加什么仪器?可以用哪些容器替代试管作反应的容器?
【展示】锥形瓶、广口瓶、烧瓶
【讨论】若要持续添加过氧化氢溶液,应增加什么仪器?若要控制反应的速率应该用什么仪器,长颈漏斗还是分液漏斗?
【展示】三套过氧化氢制取氧气的发生装置

(1) (2) (3)
引导学生比较三套装置的优缺点
【设问】:如果以高锰酸钾为原料制取氧气,用上面的装置可以吗?
若不行你将进行怎样的改动?
(2)高锰酸钾制取氧气的发生装置
。
【提问】收集气体可以采用什么装置?
引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法
【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关,(引导):(1)让学生观察药品也就是
回答药品
板书文字表达式
讨论回答:需增加带导管的单孔橡皮塞,可以用锥形瓶、广口瓶、烧瓶替代试管。
回答:若要持续添加过氧化氢溶液,应增加长颈漏斗或者分液漏斗;若要控制反应的速率应该用分液漏斗。
讨论分析装置的优缺点
答:不可以
分析高锰酸钾制取
氧气的装置
学生思考回答:(1)根据氧气不易溶于水的性质可用排法收集。(2)根据氧气的密度比空气大,可用向上排空
△通过复****巩固旧知识自然引入新的知识
△培养学生的分析能力及应用知识解决问题的能力
△通过装置的对比加深对发生装置的认识,学会辩证的看待问题
△
培养学生的知识迁移能力。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
引导探索操作步骤
10
课堂小结
14min
反应物的状态(2)实验室制氧气需要的反应条件(3)归纳
【探究】实验室收集