文档介绍：广西师范大学
硕士学位论文
家庭、学校、学生综合因素与义务教育阶段英语学习效果关系
的研究——广西贺州260名初三学生及其家长的调查报告
姓名:梁军
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论·英语
指导教师:张少林
20080401
家庭学校学生综合因素与义务教育阶段英语学习
效果关系的研究
广西贺州市名初三学生及其家长的调查报告

研究生梁军年级级学科专业课程与教学论
指导老师张少林研究方向英语教学论

中文摘要

教育社会学的功能主义教育理论认为社会体系中的一切现象都相互关联社会现象
是现象的函数在我国基础英语教育力度不断加强的同时与义务教育阶段英语教育效果
有密切关系的家庭学校学生三个因素越来越受到学者的关注但是在国内尤其是少数
民族地区这方面的研究明显不足
本研究运用随机分层整体抽样方法抽取广西壮族自治区贺州市城区公办郊区公
办私立中学各一所对这三所中学名初三毕业生及其家长进行了调查与访谈以此为
基础对家庭学校学生三因素对义务教育阶段英语学习效果的关系进行了探索分析结
果如下
四项家庭背景因素可以引起不同学生之间英语学习成绩的差异它们是家庭经济条件
家长最高学历家长社会地位以及英语有偿教育的支出总体趋势是家庭背景越优越投
入英语学习的资金越充足英语成绩越优秀
三项学校因素与英语学习成绩差异有显著影响学校类型英语教师的敬业精神以及学
生开始接受英语教育的时间而英语教师的年龄对学习效果无显著影响
学生因素中学习兴趣学习动机英语课外有偿教育形式的数目以及小学英语水平对
成绩有显著影响
本调查所涉及的因素中有六项对学习者学习效果具有较强的预测力它们依次为学习
兴趣学校类型英语课外有偿教育形式的数目家长最高学历英语老师的敬业精神以及
英语有偿教育的支出
基础教育阶段影响学生英语成绩的变量是多方面的学生的英语学习成绩是家庭因素
学校因素以及他们的自身因素共同影响的结果
本次调查对于基础英语教与学的现实意义有三点一教育资源优良的学校可以部分抵
消家庭低收入的负面影响因此教育部门应注意改善教学质量和提高教师的敬业精神向全
社会提供优良的教育资源二部分否定了认为小学开设英语课程没有效果的结论肯定小
学阶段开设英语学习课程的有效性三在目前优良教育资源比较缺乏的情况下英语有偿
iv
教育在一定程度上促进了英语学习效率社会应肯定其对基础英语教育所起的积极作用

关键词家庭学校学生英语学习成绩

v
On Integrated Influence of Family, School and Student on
English Education pulsory Stage:
An Investigation Made in Hezhou, Guangxi

Postgraduate: Liang Jun Grade: 2005 Major Field of Study: Curriculum & Instruction
Supervisor: ProfessorZhang Shaolin Orientation: English Teaching Methodology

Abstract in English

The functionalism in sociology of education believes that all phenomena in society are
interrelated with each other so that Phenomenon Y is the function of Phenomenon X. In China,
basic English education has been increasingly strengthened. Meanwhile, the factors of family,
school and student which are closely correlated with the effects of English education at the
compulsory stage have been gaining attention from the scholars in recent years. However, the
research in this fi