文档介绍：教学目标:1、掌握生字词,正确流利地朗读课文,能够整体把握课文。2、 在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。3、 学习作者热爱自然、热爱生活的感情。教学重点:2、体会用词的准确和生动。3、初步感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。【重点知识及能力讲解】描述百草园生活的部分,叙事写景,井然有序,表现景物特点描写动作用词准确生动,这是学习本文的重点。预习导航1、本文是一篇回忆童年生活的 (体裁),选自作者鲁原名 ,是我国现代伟大的 有 ,散文集有2、确凿( )菜畦(髓()桑甚(盔甲( )锡箔()宿儒( )倜傥(斑蠢( )攒在一起()( )人声鼎沸( ) ,他写的小说集)( )敛( )脑)粧谷( )拗( )3、选出下面说法不正确的一项:( )鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对朿缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。二、自主学习快速阅读课文,回想课文内容⑴从题目中你得到的信息是什么?⑵文中传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的情感?⑶为什么会有这样的情感?三、议疑释惑不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑棋;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周这里低唱,蟋蟀们在这晨弹琴。翻开断砖来,有时会遇见抿蚣;还有斑螯,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木負缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。①有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑棋要好得远。1、本段中写出许多植物和动物,请分别写在下面横线上,并指明它们分别是哪一季的景物。植物: , O动物: , O2、 、在文中画出最能概括全段感情的句子3、 仔细阅读语段联系自己的生活实际,说说字里行间渗透出作者怎样的感情。完成填空。“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄去了”,既写出了对鸟儿的 ,又写出了孩子的 之意:“低唱”“弹琴”则写出了“我”对虫声的 ;斑螯在儿童心里简直成了,字里行间渗透“我”的心理 ;写覆盆子的形、色、味,都透露出一股 之情。四、收获展示五、评一评六、小结七、练一练K作穆把百草园写得如此美丽是因为()。A、 园中的悦耳的蜂鸣,美丽的桑棋等引起了儿童的好奇心理B、 这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象,因而激起了“我”热爱大自然的美感C、 因为作者小时候贪玩,这里的景物又那么有趣学习目标:1、理清本文的写作思路,并掌握其技巧。2、体会作者的童年生活,感悟本文主题。学习过程:一、 练习导入1、爪文章的题目可以看出这篇散文可以分为两个部分,请你将两个部分的具体内容找出来,并找出作者是用什么方法将两个部分有机地联系在一起的?二、自主学习1、你认为作者在百草园的生活是什么样的?具体说说你是从哪些地方看出来的。2、、你认为作者在三味书屋的生活是什么样的?具体说说你是从哪些地方看出来的。3、现在请你用两个词语分别概括一下作者在百草园和三味书屋的生活状态。百草园的生活对作者而言是: 三味书屋的生活对作者而言是: 三、议疑释惑1、作者的鬲长妈妈给他讲了一个关于“美女蛇”的故事,从文章的内容来看,这个故事与赤练蛇毫无关系,这种写法在《紫藤萝瀑布》中已经出现过,到底是什么呢?她讲的这个故事有什么作用呢?2、作者想离开百草园去私塾读书吗?谈谈你的理解。3、在三味书屋中,作者遇到的先生对他的态度并不是从一而终的,你能找出先生在对作者的态度上的变化吗?从中看出先生是一个什么样的人呢?四、 收获展示五、 评一评六、小结七、练一练沧者窃两种生活状态放在一篇文章中来写有什么作用?从中可以看出童年时候的鲁迅是一个什么样的人呢?学习目标:品味本文写景的技巧学习过程:一、 导入朗读课文中文中具体写景的段落二、 自主学习具体品味,百草园部分1、找出在这个部分里写到的所有的景物。2、“不必说oooooo也不必说oooooo单是。。。。。。”一句中,重点强调的内容是什么?从整个自然段来说,这句话给了我们什么信息呢?3、 试着找出这个部分在写景时用到的三种顺序。_种是从 写到 _种是从 写到 _种是从 写到 4、 在描写冬天的百草园时,有一个捕鸟的过程写得非常详细,请将所用到的动词找出来,并谈谈作者将这件事记得这么清楚有什么作用。5、作者在描写景物的时候用上了多种感官,