文档介绍：学困生帮扶计划与措施学困生帮扶计划及措施本学期,我担任二年级两个文科班的数学教学工作,在我所教的班级中,有很多人数学比较差,针对几个孩子的具体情况,我制度了以下的帮扶措施。一、找出原因教师是学生最好的心理医生,深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况,找出原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样。二、降低门槛,激发兴趣。针对学困生学****困难,接受知识慢,对学****很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能容易地完成学****任务,轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样,就容易把学困生引入学****的殿堂,激发学****数学的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如例题解析,重复演练等),让学困生能轻松地完成作业,培养学****兴趣。三、主动出击,帮扶前进。学困生由于学****成绩较差,他们往往容易产生悲观失望的自卑感,正是由于他们缺乏学****的兴趣,所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们,主动帮助他们,并且要发动学****好的同学也主动去帮助他们。四、开展学****竞赛活动,点燃成功火苗。教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。根据这一心理特点,我开展很多的学****竞赛、评比活动,如:每单元1次公式考核,每个模块1次的单元测试。,在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时,我还及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通过“奖励”这一导火线,帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学****欲望,培养了学****的兴趣。根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。五、自定目标,超越自我让学生给自己定下学****的目标。制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级,而是具体的分数及要求和水平层次,目标不能太高,也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际情况,在每次小测和单元测验中制定目标,超越自我。当然,我还对达到目标的同学发奖品奖状。总之,教师的心目中要有学困生,但我们绝不能把他们当成是学困生,特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样,我们才会自觉的培养学困生的学****兴趣,才有可能使学困生转变成为"不学就困"的好学生。培养了学困生的学****兴趣,就有可能改变这个学生一生的前途和命运。