文档介绍：上海师范大学
博士学位论文
课程文化建设及其影响的实践研究——以上海市建平中学为例
姓名:程红兵
申请学位级别:博士
专业:课程与教学论
指导教师:夏惠贤
20100401
中文摘要本研究是基于问题的研究,基于现实问题、着眼于解决现实问题的实践研究。通过实践研究回答实践意义上的学校文化、课程文化是什么,分析现实的困境是什么,原因何在,如何解困,做什么,怎样做,实现对教育实践具有切实的指导文化自觉、课程建设的文化含量。探究课程改革与课程文化建设对推进学校文化建设的积极意义与基本规律,明确学校发展的根本方向和基本策略,促进解决学校文化建设中的现实问题,推进学校的文化发展,为社会提供更优质的教育服务。本课题实践研究的精神实质,表现为尊重教育实践中的鲜活经验。学校教育本质上是实践的,教师之间的交往、师生之间的交往、学生之间的交往构成了学校生活的主要内容和形式,只有坚持实践的立场、从实践出发才能对学校教育中的问题与矛盾做出符合实际的解释,实现课程文化理论自身的发展。本研究既有课程改革、课程文化、学校文化这些基本理论的研究,更有如何使课程改革、课程文化建设合理性改进,使学校更加有效开展文化建设的应用研究。前者作为基本理论的研究主要采用文献法,研究课程文化建设的理论依据。改革、文化建设实践方面存在的问题驶窒蟆⑽扌虻牡筒愦尉赫⑽毕执工作中的核心地位:如何进行课程改革和课程文化建设,探究如何以课程改革、课程文化建设推进学校文化发展的行动模式和策略方法。程文化建设之间也是同步关系。课改的问题归根结底是文化的再造问题,课程改革与课程文化在学校发展、学校文化建设中处于核心地位;抓住课程改革、课程文化这一核心工作,必然带动学校组织文化、环境文化、管理文化的发展,对推化发展,是有规律可寻的,把握正确的方向、选择适当的方式、采用最佳的策略,意义。探究课程改革与课程文化结合的密切关系及其规律方法,提升课程改革的后者作为应用研究则主要采用经验总结法、比较法。本研究所做的主要工作在于批判和建设,“批判”主要是指出当下学校课程化现象⒎治銎渲性颉!敖ㄉ主要以建平中学为例,探讨建立课程在学校本研究的主要结论:学校发展与学校文化建设水乳交融,因此课程改革与课进学校文化建设具有十分积极的意义。以课程改革、课程文化建设来推进学校文能取得最佳的效果。
本研究创新点:作者身为长期在一线教育工作的人攻读博士,角色本身比较文化、环境文化、管理文化建设,推进整个学校文化发展。总结分析其中的规律,特殊,具有大量的教育教学和学校管理工作经验优势,通过博士学习提升一定的理论修养。将课程理论转化成一线课程实践,课题研究与工作实践有着非常密切的关系,课题研究的内容是课程文化,所在学校上海市建平中学正在开展的也正是课程文化建设工作,课题主要以建平中学为例,具有很强的实践性。具体体现在:第一、直面当下中小学课程改革、文化建设的问题,加大批判的力度,同质化现象批判,核心竞争力批判,伪现代化现象批判,已经在基础教育界产生一定的反响,充分发掘产生问题的根本原因,深入思考中小学内涵发展、个性化办学的根本方向和基本思路,坚定不移地走课程改革与课程文化建设之路。第二、关于学校文化分类提出了实践意义的分类方法,从学校工作实践出发,围绕学校培养目标,构建课程文化、组织文化、环境文化、管理文化的学校文化体系,这种分类方式更加贴合学校实际,更便于学校实践。同时也为学校文化理论提供了一种新的分类方法。第三、探索~条学校文化建设的新思路,即从课程文化建设入手,带动组织强化应用研究的成效。
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导论研究问题与研究设计第一节研究缘起和研究价值随着社会改革的发展,随着课程改革的深入,人们越来越重视学校文化建设,特别是越来越重视课程文化建设,学校文化建设、课程文化建设受到来自理论和实践两方面的高度关注,已经成了当下基础教育改革的一个主题词。课程文化建设实践中的问题在中小学课程文化、学校文化建设过程中也