文档介绍：Aoe拼音教学反思对于已经上过幼儿园大班的孩子来说,这些拼音他们都已经会读了,因此在课堂上注意力不集中。在《aoe》的教学中,我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,教学主要显示几个特点: 1、利用故事,创设情境从图入手,我先把aoe情境故事放给孩子们听,让他们自己发现故事中出现的拼音宝宝。而后在根据课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如,第一幅图:小女孩张大嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受,知识给的很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母“a”的字形记忆。 2、借助儿歌,识记字形儿歌由于其琅琅上口,通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中,我们紧紧抓住这一特点,把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如,在学****ɑoe”时,教学朗读儿歌:“弟弟张嘴ɑɑɑ,幼儿园里把歌唱。大公鸡,ooo,清晨起来练唱歌。河里游着大白鹅,伸长脖子eee。” 3、联系实际,掌握四声抽象、死板地给学生讲,什么是四声,学生很难理解,就算老师反复示范四声的朗读,效果也不会很好。我认为;最重要的是先激发学生的学****兴趣,而故事正好是学生最喜欢,最愿意接受的方式。我觉得课本中的图画很直观,一方面是用小狗走不同的路线,像四声的形状,学生一目了然,一下子就能把四声记住,同时,我边讲还边让学生比划四个过程(四声),不知不觉中,学生就掌握了四声的写法。另一方面,我让学生想一想,小狗如果是骑车走这几条路线的话,会是怎样的,他们会说上坡的时候比较费力,但是三声上坡又下坡更费力一点,有一点陡,读三声的时候就像是车子抖动了一样,这样他们很快就掌握了三声的'读法,目的也是为了渗透四声的发音方法。所以,我试着在讲故事的过程中,让学生轻松愉快地学读四声。不足之处:以为孩子们都会,所以进度很快,没有照顾到没学过的孩子,由于学生的学****程度不是一样的,有已经学过的,但也有没有学过的,导致有部分学生书写不是很漂亮,不是很规范。于是在以后的拼音教学上,进度要适中,要照顾到所有的学生。学生第一次接触描红和在四线三格本里书写字母,因此老师的教学需扎实和有效。还有一点就是让学生看老师范写的时候,一定要使学生养成抬头看黑板的****惯,在该动笔的时候动笔。【aoe教学反思模板】