文档介绍：《多位数乘一位数》的教学反思《多位数乘一位数》的教学反思教学内容:三年级上册《多位数乘一位数》例1、例2、例3、例4 学情分析:本课内容是学****笔算乘法的开始,也是进一步学****多位数乘法的基础,。它是在学生已经比较熟练地掌握表内乘法、笔算加法,学会了整十、整百数乘一位数的口算、乘加两部混合运算和万以内数的组成基础上教学的,在教学时应引导学生通过自主探索和合作交流,真实经历笔算方法的形成过程,了解竖式中每一步计算的含义,学会乘法竖式的书写格式,掌握笔算乘法的方法,形成良好的计算****惯。教学目标: 1、由旧知导入新知,掌握多位数乘一位数的算理及算法。 2、经历探索多位数乘一位数的'计算过程,体验迁移、类推的思想方法。 3、在解决问题的过程中培养学生善于探索的精神。教学过程: 一、旧知引新知 12师:会算吗?(学生说计算过程) 12还有不同的算法吗? +12师:个位有几个2相加?3个2相加就可以用3乘2计算。十位上是几个几?可以计算3乘1。各个数位都乘以的是几?为什么?(个位:3个2十位:3个1) 23师:怎样算? 23规范计算过程:各个数位都乘以的是几?为什么?(个位是3个3,十位是3个2) +23 27师:怎样算?(指名说) 27个位:3×7=21写1进2,为什么进2? +27总结:满几十向前一位进几。 123 123怎样算?同位互说+123 个数再多些还行吗? 16 16怎么算?各个数位都乘几?为什么? 16齐说过程 16 16 +16 数字再多些行吗? 32你有什么方法能把这个竖式变得简便一些吗? 323生写在黑板上…..为什么乘9? +32小结:各个数位上都有9个相同的数,就是9个32相加,可以列式32×9。乘法是相同加数和的简便运算。 9个32 师:你能将加法改写成乘法吗? 29为什么乘3? 29 +29 21乘4表示什么意思?闭上眼睛想,个位是几个1,十位是几个2?同位互说×4小结:各个数位是由4个相同的数相加,所以用4分别去乘每一位上的数,乘到哪一位积就写在哪一位的下面。 14闭上眼睛想一想,跟你的同位说说,个位上有几个几?十位上有几个几? ×7 423个位上有几个几?十位呢?百位