文档介绍：《天天助残日》教学反思《天天助残日》教学反思范文原本以为,品德精品课就是一场老师领着学生的华丽表演,抑或是一桌满汉全席,珍馐百味样样俱全。但经过多次研磨、试教之后,才顿悟:课堂不是舞台,应该让学生流露真情,说出真实的想法。精品课其实是粗茶淡饭,细嚼慢咽中才最有营养。《天天助残日》按教参上的安排原本是《友爱残疾人》课题里的第二课时,但为了让学生上课时对助残能有更加真切的体会,我们把它划分为第三课时,把外出调查采访和慰问残疾人单独作为第二课时。在第三课时的教学设计安排上,一开始我就充分利用第二课时外出实践活动的效果,引起学生的'情感共鸣,让他们谈谈自己采访和慰问之后的收获和体会。因为有真实的活动体验,学生就能在课堂上说出自己的真切感受。如有一个女同学说:“因为这次活动人太多太挤,我不能进到桢桢家里去看望她,但是,能为残疾人出一份力,能帮助到他们,我已经很高兴了。”学生这种质朴的情感让人感动。此外,我认为一节优秀的品德课,应该让学生直面现实,敢于说真话,不能为了完成教学任务而引导学生说一些符合大人喜好的“大套话”。在原本的教学设计中,为了让学生体会社会对残疾人的关心和帮助,我并没有把我们社区无障碍设施的情况放进去。因为担心学生了解到我们社区连一个无障碍电梯都没有的时候,心中会产生失望与不信任。但是,经过反复的试教与修改,发现我们社区无障碍设施不完善这个问题,我们不能逃避,只能去正视和面对。于是,我创设了“我向书记提建议”这一环节,让学生针对目前我们社区的情况,从生活保障、医疗保健、技能培训、娱乐活动、无障碍设施等方面提出合理的建议。为了让学生充分讨论与交流,我延长了小组讨论的时间。同时,由原来老师扮演书记改为学生扮演书记,老师完全把话筒交给学生,把课堂交给学生,只做一个专心的倾听者。面对如此一个熟悉亲切的“书记”平时的小伙伴,学生畅所欲言,争先恐后举手提出自己的奇思妙想。有的学生针对我们社区的情况建议多安装一些无障碍电