文档介绍：、 学****抓住最具特征的部分描写人物外貌的写法;2、 了解本文塑造的人物形象,体会文中的思想感情;3、 学****劳动者无私奉献的精神学具一、自学1、根据拼音写汉字或给加点字注咅铁镐()瞬间( )得逞( )火燎燎()铁铸()一埔]()xingsong( ) cuo( )手纹lud()2、填空课文描写“一双手”紧扣一个“ ”字,这双手如此奇特的原因是从而塑造了一个的形象,表达了作者的感情。手的皮肤呈;形状:一只手指 :写手大用了一个“ ”和三个数字;写手硬用了一个比喻 ,一个衬托 ,;写手裂写了一个特征二、合作(一)、指出下列句子的修辞手法1、我握的是手吗?那简直是半截老松木。()2、一只手指就像一根三节老甘蔗。 ()(二)、体会下列句子中包含的思想感情1、 栽树是手活。穴里的草根根,石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根,苗根得用手送进土里。栽一棵苗手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。这段话中包含了丰富的植树经验,表现了张迎善 的感情。2、 “这是一双创建绿色宝库的手”一句中充满了对这位林业工人 之情,洋溢着为林业工人队伍中有这样一位模范人物而 的感情。3、 “这双手亏得是肉长的,若是铁铸的,怕也磨光、磨透了”一句屮“铁铸”和“肉长”比较,意在突出 ,“亏得”一词包含了 感情。4、 “看着这双手,我仿佛看到了一山山翠翠的山林,听到了'嘎嘎’的树倒声……”这一结尾有何深意?三、 解疑四、 演练老师的眼睛我永远也忘不了陈老师的那双意见。尽管这双眼睛并不大,也不是“双眼皮”,不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。可在我和同学们的心目中,这是世界上最美、最美的眼睛。许多人说,影星的眼睛很美。可我总觉得她们的眼睛缺少了点什么。而陈老师眼里有的,正是这个。有一次,我病了,很重,在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时,那双眼睛总不吋地看我几眼。我觉得它仿佛在问我:“身体怎么样,能行吗?”还有一次,我摔坏了腿。陈老师知道了,到家里看我。见我为功课苦恼,就柔声劝慰我别担心功课,安心养好伤,落下的功课她给我补……听着这亲切的话语,望着止在帮我削苹杲的老师,我抬起模糊的泪眼,望着那双已经。我觉得陈老师的目光里,有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来,我终于明白了这就是“爱”啊呀!神圣的爱!是师长对学生炽诚的爱!母亲不也正是这样爱着孩子们吗?我笫一次将“母亲”一一“老师”这两个词联系起來,觉得那么自然、贴切!学****目标1、 学****抓住最具特征的部分描写人物外貌的写法;2、 了解本文塑造的人物形象,体会文中的思想感情;3、 学****劳动者无私奉献的精神学具一、自学1、根据拼音写汉字或给加点字注咅铁镐()瞬间( )得逞( )火燎燎()铁铸()一埔]()xingsong( ) cuo( )手纹lud()2、填空课文描写“一双手”紧扣一个“ ”字,这双手如此奇特的原因是从而塑造了一个的形象,表达了作者的感情。手的皮肤呈;形状:一只手指 :写手大用了一个“ ”和三个数字;写手硬用了一个比喻 ,一个衬托 ,;写手裂写了一个特征二、合作(一)、指出下列句子的修辞手法1、我握的是手吗?那简直是半截老松木。()2、一只手指就像一根三节老甘蔗。 ()(二)、体会下