文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
3岁儿童掌控动机特点及行为评价对其影响
姓名:刘双
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张向葵
20090501
摘要以名甓1皇裕擞们榫呈笛榉ǎü鲇蜗非榫橙挝瘢禾剿鞣蠢任务、问题解决任务和挑战偏爱任务,其中任务一采用掌控条件:有反馈/无反馈评价条件:积极评价/无评价皇晕适笛樯杓疲挝穸腿挝袢捎单因素兰厶跫夯兰郏奁兰被试问实验设计,考察了该年龄段儿童三类掌控动机的基本情况及外界行为评价对其影响。结果发现:杂谔剿鞣蠢∪。掌控条件对探索时间的影响是显著的,儿童在玩具有反馈情况下比无反馈情况下有更长的探索时间,而该因素对玩具兴趣感和愉悦感的影响不显著。行为评价条件对愉悦感的影响是显著的,积极评价条件下的儿童比无评价的儿童表现出更多的愉悦感,而该因素对探索时间和兴趣感的影响不显著。杂谖侍饨饩鋈挝窭此担形F兰厶跫杂谌挝癯砂芙峁腿挝裢瓿墒奔的影响是不显著的。但任务结果对于任务兴趣感和愉悦感的影响是显著的,成功的儿童比失败的儿童表现出更强烈的兴趣感和愉悦感,也即儿童在任务上的成败体验是明显的,成功时有更多的积极情感,而失败时有更多的消极情感。这种成败体验还会受到行为评价的影响,在成功情况下,被给予积极评价的儿童比无评价的儿童对任务有更大的兴趣感,也即对玩具的评价和喜爱程度更高:而在失败情况下,被给予积极评价的儿童比无评价儿童表现出较少的消极情感,也即成人的积极行为评价能够缓解掌控失败给儿童带来的不良情绪。杂谔粽狡ò挝窭此担%的儿童愿意进行挑战性任务。从集中趋势来看,他们能够坚持较长时间试图完成任务,但从离散程度来看,个体差异较大。与任务二结果相似的是,行为评价因素对于困难任务的结果及时间无显著影响,成败体验也是显著的,但行为评价和任务花费时间对成败体验影响不显著。说明儿童在挑战性任务上的情感体验主要取决于成败结果,而与其它因素关系不大。陨细飨罘治鲂员鸩钜觳幌灾关键词:甓徽瓶囟恍形F兰
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学位论文作者签名:—职芁日期:一一趁掣二‘』丝通讯地址:—掣怠嘱臼置O盎学位论文作者签名:单:圃;电话:应旦塑逝邮编:—臼丝止期:叫工作单位:真,删年篮欠鬈之篷焰勐独创性声明学位论文使用授权书本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教师签名::承担。日期:
言引是掌控成功——掌控自身行为进而掌控外界环境。东北曳洞笱妒垦宦畚任何一种生物都具有强烈的生存欲望,而获得种种能力进而适应性地存活下来便成为其最原始的动力,也是人类和很多物种的重要特征。回想一些情景:刚刚学飞的小鸟尽力拍打翅膀,蹦跳着尝试飞翔;一个小婴儿拼命地使自己站起来,扶着椅子第一次尝试走路⋯⋯。此类情况中,无论是幼小的动物还是婴儿,都有一种强烈的内在动机在驱动着行为,这种动机不涉及任何直接的物质反馈,最好的回报就现在我们来追溯人类的这种动机力量。人生而具有好奇和探索的愿望,因为人们想了解这个世界,希望获得控制环境的能力,这是一种生存需要,它引发了一种因为这种动机在婴幼儿阶段表现得更加明显、强烈,所以它更多指“引发年幼儿童探索和控制环境的一种内在动力”,是婴幼儿期一种重要的动机结构。它不仅会激发儿童去掌控自己的能动行为,掌控外界物体,掌控所面临的任务和问题,并从中获得掌控感,而且会对后期学业技能的形成和发展产生重要影响,在某种程度上预测了个体未来能力的发展和良好能力感的形成。这使得掌控动机成为理解儿童后期发展与教育成就的一个关键因素。如果没有了掌控动机,儿童能否在认知、社会等领域取得进步是值得怀疑的。因而,要关注儿童早期发展,掌控动机是不可忽视的一个研究领域。本研究试图在综述以往文献的基础上,对甓恼瓶囟榭黾巴饨缧形评价影响进行初步的实证性研究,考察该年龄段儿童掌控动机的内在性及外在因素,以期更好地理解儿童的早期掌控特点,为促进其良好发展提供一定的心理依据。内在动机,心理学称之为“掌控动机”。
⑽南鬃凼掌控动机的概念形成与基本观点东北师范大学硕士学位论文