文档介绍：《魔法师的弟子》教学设计教学内容:聆听曲《魔法师的弟子》 教学目标: ,感悟交响音乐的魅力。 ,提高音乐感受能力及想象能力. ,并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。 教学重难点:听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化。教学流程: ,引入新课: 很久以前,古老的城堡里住着一位魔法师,他有一把神奇的扫把,只要他一念咒语,小扫把人什么都能干。嘘,魔法师开始施魔法了,我们来听听。 聆听魔法师施魔法片段(创设神秘的情境) 魔法师有个小徒弟,每天要干很多的活。在师傅身边久了,他就偷偷的学起师傅的咒语。 ,感受聆听 1、聆听小扫把主题旋律这一天,师傅出门办事了,而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候,他灵机一动,他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢?我们来听听 (1)聆听大管主题,演唱旋律 (2)出示大管图片 (3)想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律  (1)小扫把主题出现几次? 用你的手指头来表示你听到的次数 (2)再次聆听 这音乐出现了3次,有什么不同? (音乐要素的变化) 小徒弟的魔法灵了,心情怎么样?  小魔法师看着小扫帚越干越起劲,自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边,听:(片段)你怎么感受到水溢出来了?什么乐器表现水溢出来了?这时候小徒弟的心情是怎么样?(乐器) 出示小提琴图片 讨论:水满出来,你怎么办? 4、观看砍扫把片段    情急之下,我们的小徒弟是怎么做的? 5、聆听复活片段     (渐强渐快)     事情顺利吗?6、聆听大水泛滥片段      如何表现大水泛滥?(力度、速度) 7、聆听结尾部分:    危急关头,魔法师回来了。 两段音乐哪段代表魔法师回来? 8、作品结构简介 《魔法师的弟子》是一首童话交响诗,作者是迪卡斯,《魔法师的弟子》是他创作于1897年,分序奏、谐谑曲及结尾三部分。 三、完整聆听 四、结束课堂