文档介绍：浅述怎么培养初中生自学能力面对多元化知识格局,英语以成为全球交流工具,我们教师不仅要把自己教学目标定在完成教学进度达到教学效果上,而且要为孩子以后人生道路指明正确方向。那么,如何培养学生各种能力已成为人们关注焦点。自学能力是学生所有能力中基本能力。自学能力培养对学生获得知识、获得其它能力发展有促进与加速作用。一、有步聚,有目标让学生养成提前预习习惯学生学习能力培养,关键在于充分发挥学习主观能动性,认识到自己是学习主人,以主人翁态度来培养提高自学能力。:其任务是把学生从“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”。预习前,教师给学生一个预习提纲,即要把预习内容概括成几个问题或知识点,再辅以一定参考资料,要求学生根据问题或知识点做好预,课堂上释疑。:在学生具有一定预习能力基础上,围绕着教材师生共同确定预,课堂上讨论、释疑。教师讲学生之所想,做到了有放矢,课堂听课效果大大提高。:“以课本为依托”辅以一定参考资料,学生自己确定重点、难点,在有关参考书中寻找答案,课堂上以小组为单位进行讨论、释疑,相互补充,教师总结,测试预习效果。实际上,学生已经能够自主地剖析问题、解决问题。二、利用一些教学方法来激发学生自主学习兴趣爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好老师。”学生只要有了兴趣,才会有学硬背到灵活运用,由乏味变趣味,才能积极参与到教学中来。而学生学习兴趣激发与教师积极引导与教学艺术是分不开,教师应采用灵活多样教学手段与教学方法,用教育艺术把学生兴趣引向英语学习领域。例如,在教学中可以通过收集实物或图片、画简笔画等直观手段,也可以利用实物投影仪、录音、录像、摄像或计算机网络等多种媒体设备,以多维、多样、多角度、高密度方法充分展示教学内容,通过有声语言与逼真形象作用于学生各种感官,消除学生紧张感与焦虑感,使其产生强烈好奇心与求知欲,最后上升为学习兴趣。同时教师也可以在课堂上进行创设各种英语情境活动,采用形体语言、角色表演、游戏等多种丰富多彩课堂教学手段激发学生自主学习兴趣;而课后还可以开展板报竞赛、圣诞晚会、卡片制作、英语角、英语日等活动,使听、说、读、写及交际运用有机结合在一起,有效地激发学生学英语兴趣,并使其兴趣得到很好保护。例如:在中考总复习中,学生积极性很难调动,他们学习兴趣似乎被繁重学习压力扼杀,此时“调味”显得特别重要,如复习“打招呼、问候”交际用语,“课前对话表演”可安排一位女生热情拥抱另一位女生表示欢迎到她家做客,这个简单动作渗透了西方文化,开阔了视野,活跃了课堂气氛,同时也调动了学生学习积极性。三、帮助学生不断提高阅读能力首先,帮助学生克服阅读中不良习惯,提高阅读速度。良好阅读习惯与技巧,对提高阅读能力至关重要。学生阅读文章时常采用方式是唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯,这就分散了学生精力,影响阅读速度,容易使得学生只停留在某个词或句子上,学生获得信息支离破碎。因此,我常指导学生养成默读习惯,抓住句子中核心句,从一个句子快速地扫视到另一个句子,进行连贯性理解训练,从而培养学生猜测词义能力。根据不同阅读目,采用不同阅读方法(略读与详读)。如:消遣类小故事,新闻类读物,语言结构比较简单,只要知道内容大意即可,就采用略读方法;如果要寻找