文档介绍：!1嗪硕士研究生学位论文逃枷胗虢萄J降难芯数堂堂随逯猩生教堂途数堂堂抖教堂诠噬垫斌塞维塞教授麴援专业名称研究方向研究生姓名导师姓名职称王蕉年日学院号五分类号核密级
摘要关键词:出萄谌莸南质敌裕址从沉搜盎疃氖迪中浴JЩ得鱎是关于怎课程,与慕逃枷牒徒萄J接邢嗨浦Γ恼卵∪×思父鼋萄О咐蟹治评价。最后,就逃枷牒徒萄J皆诟咧惺Ы萄е械某醪匠⑹越行鹗龊推晕夜男驴纬谈母镉幸欢ǖ钠羰竞椭傅甲饔谩=淌υ诜治鼋滩暮徒薪萄设计时,要注意将数学知识与现实相联系,体现数学的工具性;教学要按照学生数学发聪质凳Ы逃呛衫际Ы逃母锏某晒θ∠颉K且愿ダ档撬泄数学和数学教育的思想为基础,经过几十年的实践和研究而发展起来的~种新型的数学教育改革方式,现在也仍在发展之中。辛礁龈拍睿合质岛褪ЩO质导忍逑样实现数学化的一种教学方式。慕萄г蛑饕S校夯疃颉⑾质翟颉⒉愦原则、缠绕原则、互动原则和指导原则。在枷氲闹傅枷拢鱿至巳纸萄杓疲通过渐进式的数学化引导再创造;教学的现象学分析;即时建模。文章采用文献资料法和理论综述法,在对喙乩砺酆桶咐芯康幕∩希芙岢鯮的一个基本教学模式,并且根据教学内容的不同该模式又有所侧重。目前我国正在进行新一轮的数学课程改革,有些以新的教学理论设计的中小学数学价。展的规律,要遵循数学历史的发展脉络。学生数学学习的过程是一个数学化的过程,在这之中要有充分的活动和交流,自己的体验和感受也是学习的一部分。幌质担皇Щ皇Ы逃患偕柩肮斓溃荒J椒治
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灼В虏学位论文作者签名:馈影狄学位论文作者签名:铩艳嫱\妒甑痹耮加易年多日指导教师签名:皋讴糸本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权云南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入右关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。独创性声明、.,
逃枷胗虢萄J降难芯蜓的。。讯中有两个核心的概念:现实和数学化。现实说明了数学教育的出发点和归跚芯康哪康暮鸵庖学教育砟畹奶教帧荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出了数学化的思想,认为数学应该被看成是人类的一中运用所学的数学知识和数学工具解决问题的机会。汹根据“第三次国际数学和科学研究”牟馄澜峁衫佳氖С删驮谒形方国家中名列前茅。与此相对比的是,荷兰学生用于数学学习的时间每天不到鲂∈薄。”由此可知,荷兰具有相当高的数学教育水平。这就引起了人们对荷兰数学教育的关注。审视荷兰的数学教育,主要体现出两个特点:高度的自由和教师充分的权威。。但是数学课程在不同的学校中不仅没有呈现出明显的差别,甚至可以说是统一的,因为几乎所有的学校都在使用统一的数学课程,而教材的编写完全是基于现实数学教育理念。另外,教师在这种统一的教材的基础上,有充分的自主权。尽管如此,几乎所有的教师都在现实数学教育的教学思想的指导下开展教学活动。由此就引起了人们对现实数,即现实数学教育,是荷兰的一个开创性的数学教育改革途径。种活动。基于弗赖登塔尔对数学的认识,现实数学教育的思想就成为了~个成功的数学教育取向,因此被广泛地视为是弗赖登塔尔研究所谋曛尽幕竟鄣闶牵衔4友樯峡蠢矗媸档氖Щ疃强梢源俳幸义学习的。学生在学习的过程中,通过探究、建构性活动和对话交流等一系列数学化了的活动来自主学习数学知识,获得数学理解。而且。它还为学生提供了在其它实际情境闹饕L氐闶牵涸擞们榫澄侍猓徊捎媚J浇薪萄В貉约旱贸龅慕崧酆驮创造活动是教学内容的一部分;学习过程注重交流;不同的数学内容是相互交织在一起陈艳斌:谌喂适в肟蒲а芯縏/是由国际敦育成就评价协攴⑵鸬糇橹拇蠊婺W酆性于年的荷兰“数学教育发展研究所”.简称。年弗赖臀塔尔逝世后,为纪念这位数学教育研究的先驱者,该研究所从年更名为弗赖登塔尔研究所会.
题”出发,要学生自己通过对现实情境问题的解决去“再创造”数学的这些结果,教基础教育课程改革,是一次非常彻底的改革,在课程目标、课程功能、课程理念、课程能获得必需的数学”;“不同的人在数学上得到不同的发展”。对于学生的数学学习的内进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流”。学生的“有效的数学学习活动不能单纯来是真实的,从而对不同的学生就有不同的数学收获和发展。宿;数学化则体现出数学学习过程中学生数学行为和数学思维的发展和变化过程