文档介绍：用爱心成就教育当今社会已步入21世纪,知识经济、全球化、信息化已成为主旋律,它对当前小学生人生观、价值观的形成有着多方面的影响,尤其是对各所学校都存在的留守学生影响最大。学校教育是实施德育的主渠道,而班主任则担负着这一神圣的职责。但现在有的班主任德育工作却滞后于变革的社会现实,落后于当今的学生实际,教育方法单一、僵硬,过于严格而缺少人性化,过于批评、惩罚而忽视表扬、激励。其根本实质是:没有真正做到对学生的“爱”。雪莱曾说过,道德中最大的秘密是爱。那么,我们热爱学生就要对学生给予热情的关心和爱护,这种爱应该发自内心,持之以恒,应如“润无细无声”的春雨,点滴渗透,沁人心肺,这样才能让留守儿童感受到关爱。那么,做为班主任,我们应该怎样做到对留守学生的爱,怎样用爱来搭建起心灵的桥梁呢?一、为人师表,从我做起。法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督同学行为的同事,还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。二、关心他们,建立和谐的师生关系。任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学****环境。而要做到此点,师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学****心境。在他们所认同的目标或要求的指引下,主动积极地参与各种学****活动,学****的积极性和热情都高。反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学****学****效果也不会好。在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。倘若教师没有关心和热爱学生,即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区,注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心,就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础,进而很好地化解矛盾。可见,热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。另外,在处理好师生关系的前提下,教师在课堂上当然应该严格要求,树立威信,但在课后一定要多与学生交流、沟通,交朋友。这样,学生才会对你无话不说,教师也才能了解更多的情况;同时,教师以朋友的身份给学生提供一些适当的忠告,帮助学生在行为****惯、学****方面取得进步,学生不但会对教师产生亲切感,还会更加尊重教师。对学生进行教育时,主要针对学生的实际表现和心理状态,多进行思想上的交流,让教师与学生之间产生心与心的碰撞,而不要轻易请家长。每个学生在其思想深处都有一个感情切入点,