文档介绍：浅述当前贫困大学生存在思想问题及解决措施在贵州民族学院思想政治工作者中间有这样一句话,“做好一个贫困生工作就是救了一个贫困家庭”,因为在这些家庭中,这名大学生是他们一切,整个家庭耗尽一切供养他上学,也把一切希望与出路寄托在他身上。因而,这名大学生健康成才,与一个家庭命运攸关。对我们来说,做好这个工作则意味着沉甸甸社会责任与历史使命,意味着我们必须用百倍努力与耐心去完成一次次“救赎”。我们对这份责任清醒认识,是我们开展资助工作前提与关键。引导贫困学生树立正确自我认知可以让他们客观剖析自身,正视实际困难,培养逆难而上人生态度与思维习惯,是我们开展资助工作目标。经过长期高校资助工作实践,我们可以对高校贫困学生心理健康问题从两大方面进行总结。 1外部因素 ,高校学生正处于社会知识与信息前沿,容易受到各种观念与思想冲击,一部分学生心目中社会文化已然演化成一种以金钱为唯一目标亚文化。贫困学生与普通学生有同样心理,但因为他们比普通学生承受更大经济压力,思想、价值观更容易受到不良社会风气影响。而传统应试教育,注意力都集中在学生考试成绩,对他们心理问题没有足够重视,容易导致贫困他们心理缺陷。从中学到大学,学生评价标准已经发生了很大变化,大学更注重学生实践能力与未来发展潜力。高校贫困学生在知识,技能等有很多不足之处,在面对这种巨大反差,他们缺乏足够心理承受能力与抗挫折能力。。家长是孩子第一任老师。人生第一课堂来自家庭。家庭环境、父母素质与培养孩子方法,对孩子人格特质产生直接影响。贫困生心理贫困与他们青少年个性发展时期是密切相关。贫困生来自贫困家庭,贫困人由于长期生活在困顿中,形成了他们独特生活方式,价值观念与思维模式,如社会不公敏感,绝望、缺乏自尊,封闭落后思维方式。这些社会不满情绪会影响到贫困生人格形成。进入大学后,经济压力,非智力因素竞争加剧,使贫困学生内心矛盾,增加焦虑与自卑,也暴露了自己个性弱点。 2内在因素心理学研究结果表明,健康人格受到外部因素影响,如生活环境,但自我塑造对个体人格作用是不能忽视。为什么生活在同一社会阶层,生活环境,一些贫困学生形成健全人格,而其他人出现了心理健康问题?这是因为他们对生活事件认识、信仰是不同。一些贫困学生过于注重自己经济状况,认为自己是“穷人”是一种耻辱,因为他家庭出身不好,怕别人看不起自己,因而自我封闭,因为贫穷家庭背景而自卑,痛苦,甚至绝望,整天怨天尤人,怨社会、怨家庭,甚至怨恨自己父母。这些贫困生在物质贫困同时忽视了对自我健全人格塑造,对正确人生观、价值观追求,让贫困磨灭了自己远大理想与进取心。作为一名资助工作者,结合我自身关于资助育人经历,在切实落实好资助育人工作过程中我们应该做到以下几点: ,各项资助政策虽然从一定程度上解决了家庭困难学生燃眉之急,但其中也凸显出一些实际问题。诸如挥霍资助款,被资助感觉理所应当,被资助后心理自卑,未将资助转化为学习动力等现象。因此,除对学生进行经济资助以外,更应该充分认识到学生资助工作也是一个重要育人环节,一个良好育人契机。我们应该变单纯地“助贫”为“助贫”与“育人”并举,把对做好贫困学生教育与引导工作作为资助工作主要内容