文档介绍：21、槐乡五月(第二课时)(执教:桃园小学陈霞)教学目标:1、练习有感情朗读课文,背诵课文第一自然段。2、感受槐乡五月的美丽景色和槐乡孩子的热情好客、纯朴可爱。3、品味语言文字,学习欣赏文中的优美词句。教学重难点: 体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”。教具准备:多媒体课件教学过程:一、,我们继续学习——生读课题:《槐乡五月》。挎跨老师先考考大家。出示:,,这三组字,你能读准吗?,你有什么发现?(1)生1:这三组字,每组两个字的读音都是相同的。(2)生2:每组两个字的字形很相近。,形声字的偏旁通常都是表义的。?我们以第一组为例来说一说。谁能上台用动作表演两种“kuà”,其他同学猜是什么偏旁的“kuà”?(生上台,用手做“挎’的动作,用脚做“跨”的动作,其他学生猜字),能把这些字用到句子中吗?(出示)比一比,选一选。()走了白生生的槐花。()越了一道道栏架。()槐花蒸的。,放假了,我便去陪()她。()了起来,引得一群人围观。()芝麻就更加香甜了。,还要联系句子说说为什么用这个字。指名回答。生1:因为篮儿里装满槐花,用手把篮儿“挎”走,所以是提手“挎”;刘翔跨越栏架要用脚,所以是足字“跨”。生2:因为大米和槐花拌在一起蒸,要用手搅拌,所以是提手“拌”;“陪伴”跟人有关,所以是单人“伴”。生3:因为吵了起来,是用嘴巴吵的,所以是口字“吵”,炒芝麻是用火来把芝麻炒熟的,所以是火字“炒”。师评:小朋友们生字掌握得真牢!二、预习反馈昨天,老师让同学们预习课后第4题,出示:为什么说五月“是槐乡孩子的季节”?联系课文内容说一说。(板书:孩子的季节):因为槐乡的孩子能吃到香喷喷的槐花饭;师:五月,是槐乡孩子大饱口福的季节;:因为槐乡的小姑娘可以用槐花打扮自己;师:五月是槐乡孩子最美的季节;:因为槐乡孩子可以吃到甜丝丝的槐花,很有口福;:因为槐乡孩子都被香气熏醉了;师:五月是槐乡最香的季节……三、精讲探究(一)学习第一自然段:,多么令人心驰神往!我们一起走进槐乡,去看一看,听一听,闻一闻,去感受这属于槐乡孩子的季节吧!打开书,自由读第一自然段。(板书:看听闻),坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。(1)你在槐乡看到了什么?能用自己的话说说槐花给你的印象吗?出示:生1:槐花很多;师:是呀,山山洼洼、坡坡岗岗,到处是槐花,真多呀!(板书:多)生2:槐花很白;师:似瑞雪初降,一片白茫茫。(板书:白)生3:槐花很美。师:像玉雕的圆球,如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿,真是美不胜收!(板书:美)(2)课文是怎么写槐花的多,槐花的白,槐花的美呢?请自由读这段话,用心体会。(3)作者是用什么方法写出槐花的多、白、美?(生:比喻)(板书:比喻)(课件演示“似”、“像”、“如”变色)用上比喻的手法,句子更形象生动了。(4)这么美的句子,想不想读呀?(生:想!)槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。出示一幅“槐花盛开,一片白茫茫”的图片和下列文字。谁来读?师评1:你的朗读让我看到槐乡漫山遍野都是槐花。师评2:槐花洁白如雪,真美!师评3:你给我们呈现了一个雪白的世界。有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。指名4-5个学生朗读后,隐去文字,只看图会说吗?(指名看图背诵)(5)这些槐花是什么样子的呢?出示图文:指名读。师评1:听了你的朗读,老师真的看到了像玉雕的圆球一般的槐花;师评2:我好像看到一群维吾尔族小姑娘一边晃动着小辫儿,一边跳舞呢!师评3:你眼中的槐花,真是婀娜多姿啊!师小结:作者用比喻的方法,生动地写出了槐花的美。我们一起来体会这种美吧!齐读。(6)我们能模仿这种写法,来写写家乡的油菜花吗?请欣赏。出示一组油菜花盛开的图片。(配乐播放)我们也来用比喻的手法,夸夸家乡的油菜花吧!每到四月间,油菜开花了。家乡的___________,____________,似__________________。出示:(图片与文字)有的油菜花____________________,有的油菜花____________________。请大家思考。(师轻读)指名说一说。(7)油菜花的美让人陶醉,槐花的美让我们沉醉。试试看,能不能把描写槐花样子的句子美美