文档介绍：幼儿基础教育心得1=1当今社会,整个教育都在反思,自然包括幼儿教育;整个教育都在憧憬,自然也包括幼儿教育。反思和憧憬确实很有必要,我们可以把它当成一种探索,这种探索比总是轻松地假定“呈现出一派蓬勃发展的势头"或者“将取得更大的成绩"更能说明问题。做为一个幼稚园老师,在和小刖友的接触屮,我逐渐的体会到当今的幼儿园,它的服务对象都是幼儿。这些来自不同家庭的一个一个的6岁或7岁以下的孩子,其政治、经济、文化背景各不相同,有的甚至差距很大,但从对幼儿关注的立场看,他们又都是一个个普通的、正在成长中的孩子,他们有着幼儿期所有孩子的共性和个性、优点和缺点、快乐和烦恼、需求与欲望,他们有相同或不相同的经历、思想、性情、行为,他们有的懒、有的馋,有的不讲卫生,有的会使一些小坏……但是他们是真实、可爱的,因为他们是孩子,而不是小身体的大人。好的幼儿园应该尊重并理解他们,并给予他们安全、关爱、快乐和满足,让孩子从与家庭、与社会、与老师、与同伴、与父母的视点中,建构一个属于他们自己的完整的思想空间n也正因为如此,我们更应注重儿童的发展潜能,注重儿童的主动性、积极性、创造性的发挥n那么,怎样才能做到这一点呢?因此本人总结出对于教育方面的心得。鼓励孩子多动手在我们周围的生活中,经常会看到有些孩子喜欢拆这拆那,碰到这种情况,老师首先不应立即加以制止,这是一种积极的探索愿望,老师要加以引导,要向孩子说明哪些东西对以拆,哪些东西不能拆;同时要给孩子提供一些可拆装的东西,孩子在动手的过程中,引导他思考为什么,进一步激发他的学习兴趣。除了让孩子拆装一些东西外,还可以让孩子动手进行一些小制作,如运用橡皮泥制作面条等、纸张制作一些飞机等,这些活动对培养孩子的学习兴趣是大有收益的。兴趣是学习知识的最大动力,一个孩子如果对一种活动感兴趣,毫无疑问,他一定会学的主动、学得轻松、学得愉快。如果像是一个孩子对某一门课程产生兴趣,老师应充分调动孩子的求知欲望,使孩子从“要我学”的状态转变为“我要学S很多时候,幼儿的探索欲望受到了我们的限制。幼儿时期,是一个好奇、好问的时期,他们会问一些探索性的问题。如:“太阳是从哪儿升起来的广为什么会有白天黑夜?”等等,因为他们对这些事物感兴趣,所以问的也多。面对孩子千奇百怪的问题,有的老师则会显得不耐烦。然而,这些间题恰恰是求知的萌芽。孩子爱提问是受好奇心的驱使,是兴趣爱好的标志,也是其智力活跃的行为特征。老师应以十分认真的态度关注孩子的提问,并耐心启发、解答、保护孩子的这种求知和探索精神,帮助他们解决“为什么笃认识"是什么冷并从孩子的发问中,仔细揣摩孩子的兴趣方向,发现孩子的爱好。扩展视野,激发孩子的学习兴趣孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物,他们很难对外界产生兴趣,父母也就可能很难找出孩子的兴趣。因此,父母应该创造机会扩展孩子的视野。当发现孩子遇上了一些令他双眼发光的事物时,这种兴趣就值得培养,父母应该鼓励他们去探索,而不是因为某些原因去回避这些问题,或者转移话题,这样似乎剥夺了幼儿好奇的权利。当他们感兴趣、好奇的时候权利受到了限制,以至于失去了兴趣。其实在生活中,老师应该对孩子多进行鼓励,在他们对一件事物很认真时,在他们取得了i点点儿的小进步时,我们应该多给他们一些鼓励和认可。有很多小孩子,在刚刚进入幼儿园小班时,在吃午饭时,都不会自己进餐,可是突然有一