文档介绍：小数的意义和读写方法教学目标:。,让学生初步认识小数。,提高学生学****小数的兴趣。教学重难点:、小数与分数之间的关系。、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。教学用具:投影仪,课件,米尺教学过程:一、。教师:国庆节到了,学校组织大家去秋游,先到超市购买食品等活动用品,我们一起来看看都买了什么。 :同学们能说出这些商品的价格吗?教师指名让学生回答。学生:火腿肠是6元3角5分;矿泉水是9角5分;面包是3元1角;纸杯是5角。教师:不错,都说对了。你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点。学生:数中间都有一个小圆点。教师:你观察得很仔细,那么你知道这样的数叫什么数,点叫什么吗。学生:这样的数叫做小数,这个点叫做小数点。教师:回答得非常好,这样的数就叫小数,点叫小数点。(边说边板书)今天,我们就要走进小数的王国学****一些关于小数的知识。。教师:我们再来看看这些价格,你会读这些表示价格的小数吗?请试着读一读。 :六点三五、零点九五、三点一、零点五。(注意纠正错的读法,你同意他的读法吗)教师:读得很不错,你能说说读小数和以前读整数的方法有什么不同吗?学生:小数点读作点,小数点前面的数按以前所学数的读法来读,小数点后面的数要依次读出每一位上的数。教师:这些小数的每一位都表示的是什么?学生:小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。教师:你分析得很对。(板书:元角分)二、。(教师出示准备好的米尺)(1)教师:1分米等于几分之几米?写成小数是多少米?它们用小数表示是多少米?(指名让一个学生在黑板上板书,其他学生把答案填在教材第31页的例1中,最后集体订正)  ,百分之几可以用两位小数表示。(1)引入。教师:在我们刚才讲的例1中,、?教师:回答得非常好,说明大家听课时都很认真。既然用“米”作单位时它们之间的关系大家已经记住了,下面我们再一起来看看没有单位时它们之间的关系是怎样的呢?让学生看展示出的三幅图,同桌之间先相互讨论,指名让学生回答应如何填写。教师:回答得很对,你能跟大家说说为什么要这么填吗?教师:很好,你们做得很棒!、?学生讨论。教师:这节课我们就先讲到这里,下节课我们将进一步认识小数,重点学****小数的组成以及小数之间的关系,、。大家在课后要多复****巩固今天所学的小数的知识,认真做教材上的练****多思考总结,争取做到完全掌握所学知识。三、,并说出它们分别表示几分之几。  “分米”“厘米”和“毫米”作单位的整数改写成用“米”作单位的小数,用“角”“分”作单位的整数改写成用“元”作单位的小数。7分米 12厘米 30毫米 29分米 6厘米 5毫米9角 4角8分 7