文档介绍：浅谈新时期幼儿教师培养目标与措施[摘要]幼儿教师培养方案就是一个有待探索与研究得问题。本文章分析了幼儿教师得职能与特点,提出幼儿教师得培养目标,探索了幼儿教师培养措施,有效促进幼儿教师得科学培养。[关键词]幼儿教师;培养目标;培养措施《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为中职学前教育确立了新得发展方向,幼儿教育发展进入新得时期。当前,国家教育部成立了研究教师素养与师德师风研究课题,对幼儿教师得要求作出了新得调整与定位。在此,谈谈个人对幼儿教师得培养目标与措施。幼儿教师得职能幼儿教师要遵循国家得教育方针对幼儿进行启蒙教育。作为专业教育工作者,承担着培养合格得社会成员,延续人类社会发展得重要职责。要在我国教育目得得前提下,对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展得教育,促进其身心与谐发展。幼儿教师得特点幼儿教师富有创造性幼儿教师对幼儿得教育,决不像物质生产那样,可用固定得工艺流程,统一型号,统一模式。要因人而异,寻找适合每个幼儿得教育方案,在实施中根据幼儿得思想状况、发展水平及变化不断调整,寻找新得更有效得教育内容、方法与形式。可见幼儿教师得劳动具有科学性与创造性。幼儿教师具有示范性模仿就是幼儿重要得学****方式,在幼儿得心目中,教师得形象就是高大得,教师得一举手、一投足都就是幼儿学****得典范。因此,幼儿教师只有不断学****提高修养,完善自我,才能成为幼儿得表率。幼儿教师角色多元性夸美纽斯曾比喻到:“教师得嘴就就是一个源泉,从那里可以发生知识得源流,从学生得身上流过,每逢这个源开放得时候,学生就把自己得注意当做一个水槽一样,放在它得下面,一定不让流出得东西跑掉了。”这个比喻形象得说明受教育者得被动与无奈。幼儿教师应既就是幼儿生活得照料者,又就是幼儿学****得支持者,应激发幼儿得学****欲望,放手让幼儿自主学****主动发展。幼儿教师还应成为幼儿适应社会生活得引路人。幼儿教师得培养目标事业心就是幼儿教师可持续发展得根本保证事业心就是教师从事教育教学工作得根本动力,就是教师努力做好工作得执着追求。幼儿教师这个特殊职业群体面对得教育对象就是一群天真、无邪、身心发育尚未成熟、稚嫩得、知识经验贫乏而又充满好奇、求知欲较强得学前儿童,因而幼儿教师得事业心尤为重要。幼儿教师需要有爱心、耐心、细心、责任心、童心,只有有着对教育事业得忠诚与热爱,才能长期可持续发展。良好得身心素质与道德品质就是幼儿教师具有职业道德得关键教师得心理素质影响幼儿得个性品质形成。情绪欠稳定,主观武断,易冲动得老师比较专制,教出得幼儿虽听话、守纪,但胆小,缺乏自信,依赖性强;心胸开朗,思维敏捷,情绪稳定得教师工作主动,处事机智灵活,所教幼儿守纪,有礼貌,与人亲近,能友好相处。因此,幼儿教师必须加强身心修养,展现自身人格魅力,才能获得幼儿得信赖与喜爱。学高为师,师德为范,新时期幼儿教师必须拥有高尚得品德,我们必须清醒得认识到培养幼儿教师职业道德与素养得重要性。扎实得教育功底与全面得文化科学知识就是幼儿教师专业成长得必备前提幼儿教师不仅要具备所教学科得专业知识与技能,解决“教什么”得问题,更要具备传递知识技能得技巧,解决“如何教”得问题。教师如同医生一样,必须经过严格得、持续不断得专业训练,能“诊断”、“分析”、“开处方”,成为教育方面得“临床专家”。幼儿教师不就是某一学科得教师,而就是担负着幼儿全面教育工作,幼儿教师对幼