文档介绍：回归教材,认真阅读在化学总复****中,许多学生始终都是在做题,看些参考资料书籍,用题海战术去迎接高考。往往忽视复****后临考前还要对教材进行回归阅读复****不同程度引响考试成绩。因为多数学生都不知道考试前还要对教材进行阅读复****的重要性,也不知道要阅读哪些内容,如何进行阅读复****为了让学生通过系统复****以后,在临考前能对所复****的知识再进行查缺补漏、再进一步强化知识基础,使考试取得更好成绩。学生就要在考试前再抽挤一点时间去认真细仔地阅读教材,抓好回归教材好的最后阅读复****如何让学生在考试前再回归教材进行阅读复****呢?笔者认为,首先要拟定一个阅读提纲,再认真细仔地对回归教材进行阅读复****这样才能收到复****的最佳效果,才能使考试取得更理想的成绩。化学阅读活动是感知、理解、掌握、贮存由化学符号系统(包括化学符号、术语和文字)表达的化学知识经验的过程,是学****者用已有的化学认知结构同化、顺应新知识、构建新认知结构的过程。在教学过程中必须重视培养学生的阅读能力,指导学生有选择的阅读资料,“吃透一本,触类旁通”。一、:对于重点、关键性的字句必须读懂、弄清,如消去反应的定义中有两要素――一分子有机物和生成不饱和有机物,二者缺一不可,否则就不属于消去反应;:有些概念或物质的性质,既有区别又有联系,对比读可将它们区分开来,如同素异形体、同位素、同分异构体、同系物等四个概念可对比读,找出概念中的关键词加以区分。:书中的重点难点要反复读,直到理解为止,既要读懂新内容,又要联系旧知识,新旧结合,前后贯穿,加强理解,教师可提出问题,便于读书时更具有目的性二、阅读有关知识性的内容如:地壳中含量最多的元素――氧;地壳中含量最多的金属元素――铝;形成化合物最多的元素――碳(可形成数百万种有机物);耐腐蚀性最好的工程塑料――聚四***乙烯等。三、阅读有关化学史内容:记住科学家的人名、国籍,有关贡献例如丁达尔,英国物理学家,有关实验是:胶体微粒对光线的散射而形成一条光亮的“通路”叫丁达尔现象;中学化学教材中介绍过的科学家有十多位。四、阅读概念、定义、原理等内容时力求弄清本质,区分容易记错的地方例如:水的离子积(Kw)随温度升高而增大,因此不能说pH=7的溶液一定是中性溶液。从本质上来看溶液的酸碱性或中性,决定于溶液中的C(H+)>C(OHˉ)、C(H+)五、通过阅读,要熟记一些重要物质的性质及其反应过程中的重要现象例如:1、长期存放的浓***为什么会变成略带黄色?2、反应过程中的重要现象;如①镁条燃烧――产生耀眼的白光;②红热的铁丝在氧气中燃烧――火星四射;③氢气在***气中燃烧――苍白色火焰;H2S、H2、CO等气体在空气中燃烧――有淡蓝色火焰;④硫在空气中燃烧――蓝色火焰,硫在纯氧气中燃烧――紫蓝色火焰;⑤金属钠的燃烧――黄色火焰;⑥红热的铜丝在***气中燃烧――棕色的烟;⑦磷在***气中燃烧――白色烟雾等。六、通过阅读,要将一些物质的俗名和易混淆的物质搞清楚例如:冰晶石(六***合铝