文档介绍：玉州区小学图文结构备课方式
学校年级:三年级下课题:《 1、春天的小雨滴滴滴》时间:
目标要素
知识
认识本课生字新词,会写11个生字。理解课文内容,
重点
难点
重点
课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
能力
理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。背诵自己喜欢的语句。
难点
理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
信息
生词卡片,搜集赞美春雨的词语、诗句。
课型
方式
主题课型
要素组合
创造
仿写一小节诗歌
辅助课型
品格
阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
课时
2课时
设计意图
→
教
学
环
节
→
操
作
流
程
→

1、引导学生质疑问难,激发兴趣。
情境引入
激发兴趣
(一)朗读题目,了解题目。质疑:读了课题,你有什么问题?
(二)初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。(听+想+讲)
1、出现本课生字,组织学****圈,小组学****生字)
2、随机板书,理清文章的脉络。
初读课文
感知形象

出示本课生字。
检查预****情况,帮助学生掌握生字新词。
①学生自由读课文。
②检查词语掌握情况。
指名朗读词语。
③检查课文朗读情况。
④感知课文大意。说说课文讲了些什么。(听+看+想+讲+做+动静结合
引导学生朗读,品读引导学生感受春雨的美。
再读课文
合作探究

主动权交给学生,多次强化

问题梳理:1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)
进行小组讨论与交流。
、感悟:
4、朗读课文,选背喜欢的诗句。(看+想+讲+生生互动)
1、体会描写春雨声音美的内容。
2、个性化处理教材
精读课文
研读感悟

(1)自主学****12个生字。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(1)交流感受。
(2)小组合作讨论。
(3)小组汇报,教师点拨:(4)学生练写,小组交流、评改
1、写生字。
2、引导学生仿写,收集资料的能力。
拓展延伸
作业巩固
1、练****写字,加强多元评价,激励学生写对、写好字读准音、想办法记住字形。
2、填写词语花篮,互相交流。
(看+想+讲+写)
3、结合课文内容,说说自己的收获,或描写一下自己见到的春雨。
)
操作点详案
课后巩固内容或拓展方案
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练****有感情地朗读。
作业
1、有感情地朗读课文。完成课后练****题。
2、积累好词。
3、做《同步训练》
4、检查背诵情况。