文档介绍：浅述如何克服学生对初中物理学****畏难情绪物理是中学阶段学生学****一门重要科目,,有助于培养学生勇于剖析、创新精神,,目前许多初中学生对物理学****产生了畏难甚至厌学情绪. 一、畏难情绪产生原因 ,虽然在小学科学这门课程中,学生已经接触到了一些有关物理知识,但学得不深,,物理是中考必考科目,地位仅次于语文、数学与英语,对学生思维能力、解题能力、,对于物理知识学****找不到方法,不知道如何去思考. “从生活走向物理,从物理走向社会”,,在系统学****物理知识之前,学生应该对相关理论有一定感性认识,这样理解起来也会比较轻松,,现在很多学生生活经验不足,对生活中物理现象观察不够,这就给物理知识学****带来了一定困难,造成很多学生认为物理难学. ,特别是物理与数学,,有学生数学基础较差,一碰到物理中涉及有关计算、科学计数法、正比例函数等问题就产生畏难情绪,害怕去思考,潜意识里认为自己是不会. 二、应对策略 ,化难为简进行物理课堂教学时,可以设计一些简单而富有趣味性教学情景,使抽象知识形象化,,学****平面镜成像特点时,可以创设这样情境:“照镜子”,请三到五组学生走上讲台表演,“镜前人”,另一位学生假装是“镜子中像”.“镜前人”可以做各种动作,而“镜子中像”,游戏结束后要求“观众”,平面镜成像一些知识,,不但降低了教学难度,也提高了学生学****兴趣. ,化抽象为直观,,电压与水压进行类比等. 教师可以把教学重难点编成口诀,使深奥道理变得生动有趣,朗朗上口,“凸透镜成像规律”后,把凸透镜成像规律编成口诀:“物近像远像变大;实像倒,虚像正;二倍焦距定大小,一倍焦距分虚实”等. ,加强生活化教育课堂上教师可以引导学生将物理知识与生活相联系,开拓学生思维,提高学生应用能力,最终使学生能主动发现生活中物理知识,,在学****完《大气压强》后,教师可以引导学生回顾“在你生病打点滴时候,要注意些什么?”学生很容易想到:“输液瓶要挂在高地方,如果放太低会回血……”并组织学生针对这些问题,,在教师引导下学生也能将所学物理知识应用于生活. 课前教师也可布置一些物理知识与生活相结合预****任务,提高学生课外对生活观察、,在《杠杆》这一课前,教师可以让学生两人一组去搜集生活中杠杆,看哪组搜集多,如吃饭时用筷子、开瓶子时用起子、跷跷板、生活中剪刀、指甲剪等等,课堂上交流、展示. 通过这样