文档介绍：2、5 资源勘查工程专业规范一、本专业教育的历史、现状及发展方向1、本专业的主干学科概况现有的资源勘查工程专业就是1998年教育部高等学校本科专业目录调整时由颁布的《普通高等学校本科专业目录简介》中的地质矿产勘查、石油与天然气地质勘查等专业合并而来的,包括了金属、非金属、煤、石油、天然气、油页岩、煤层气等矿产资源的地质及勘探领域。本专业就是一个多学科交叉的、为各类矿产资源的探明而服务的复合性专业。它既涉及到勘探方法、勘探理论、勘探技术等工科学科,又涉及到基础地质理论数理统计、实验分析等理科学科。可以说它又就是一个理工高度结合的、多学科交叉的复合型专业。中国的地质教育起步于19世纪末期。1895年在天津开办的中国第一所新式大学——北洋大学就已开设了地质学的相关课程。1909年,京师大学堂开设格致科(理科),创办了地质学门,从而开创了我国地质高等教育的历史。1912年京师大学堂改名为北京大学,格致科改称为理科。1916年北京大学自行开办地质科,1919年改地质学门为地质学系。1952年全国实行院系大调整,北京大学的地质学系与清华大学地学系地质组、北洋大学地学系、唐山铁道学院采矿系合并组建北京地质学院。工科地质系高等教育开始较晚,1909年焦作路矿学堂(中国矿业大学前身)成立,当时为了培养采矿、冶金、铁路人才,开设了地质、矿物等课程,开创了我国工科地质高等教育的历史。1950年中国矿业大学设立了地质工程教研室,并在1951年创办煤田地质工程系,设有地勘与钻探两个专业招收大专生。1952年北京地质学院增设了金属与非金属矿产地质及勘探专业、煤田地质及勘探专门化、石油与天然气地质及勘探专业。1953年中国矿业学院搬迁北京,更名为北京矿业学院,增设煤田地质与勘探等本科专业。此外,1952年中南矿冶学院成立,设立了地质专业与探矿技术专业,开始招收专科生。后于1954年设立本科开始招收本科生。1952年,以1951年组建的东北地质专科学校为基础与山东大学地质矿物学系、东北工学院长春分院地质系与物理系的一部分、大连工学院部分基础科教师合并,成立了东北地质学院,并于1953年开始招生,后于1958年更名为长春地质学院。此后,成都地质学院、石油大学、东北大学、西北大学、河海大学、西安地质学院、北京钢铁学院等也先后开展了工科地质的本科教育,随之开始了全国范围的普通高等工科地质教育的大发展时期。至今,据不完全统计培养工科地质本、专科的普通高等学校约有60所。目前,资源勘查工程专业在各个学校都得到了重视与发展,根据各个学校的特色,本专业大致可分为以下4个培养方向:固体矿产勘查、能源勘查工程、石油与天然气勘查、铀矿地质勘查。2、主干学科的方法论介绍本专业就是一个野外实践与室内理论研究高度结合的专业。所以,其主干学科方法论应包括以下基本内容:详细的野外地质调查就是研究地质作用与成矿规律的前提与基础;应用数理化与生物的方法进行实验分析有以提高对研究对象的分辨能力、穿透能力、鉴定能力、模拟能力、遥感能力;在丰富的地质现象与众多的分析数据的基础上进行由表及里、由此及彼、去粗取精、去伪存真的理论研究,并由感性认识上升到理性认识;现在就是认识过去的钥匙,但又不就是简单的重复过去。这种“将今论古”与“以古论今,谈未来”的地质思维就是本专业的重要的两大方法论。当今世界,科技与经济飞速发展,经济全球化已成为必然趋势,以经济实力、国防实力与民族凝聚力为核心的综合国力竞争日趋激烈。21世纪人类社会也将面临人口、资源、环境三大世界性问题的严重挑战。如何应对挑战,尽快步入可持续发展的的道路,就是世界各国政府所面临的首要任务。自改革开放以来,我国的社会、经济、科学、文化得到了长足的发展,综合国力大大增强。由于中国经济发展尚处于工业化阶段,发展的方式属于粗放——扩张型。近些年经济快速发展,也伴随出现了一些严重问题,如人口压力、资源过度消耗、环境污染、生态恶化、水土流失、地质灾害频发等。此外,我国的一些重要资源可持续利用与保护方面正面临着极为严峻的形势。因此,未来的地质工作将实现4个转变:(1)矿产资源勘查工作将由计划经济向市场经济转化;(2)涉及的学科将由传统的地质学科向地球系统科学转变;(3)由单一的矿产资源勘查与评价向资源环境的联合勘查评价转变;(4)由国内市场向国际、国内两个市场的转变。为此,资源勘查工程学科教育与研究必须实行以下转变:(1)从陆地资源向海洋资源并重转变。随着大陆资源,环境问题的日益严峻,开发海洋,利用海洋,已成为社会各界普遍关注的热点问题。(2)从国内资源向国际资源转变。资源作为国家发展之基础,无疑将成为世界各国相互竞争或合作的热点。资源科学必须通过综合分析,为我国制定有效的资源战略提供依据。从而可以推动我国可持续发展战略的有效实施。(3)从自然科学向自然科学与社