文档介绍：浅述小学心理健康教育随着社会经济发展与互联网络普及,人们文化观念、生活方式、思维意识都受到了巨大冲击,发生了剧烈变化。小学生心理负荷能力也遇到了前所未有挑战与考验。有资料表明,在我国约有1/5左右小学生都存在不同程度心理、行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、敏感、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁、不善于与父母、同伴沟通等种种外显与内隐心理行为问题。这些心理、行为问题不但严重地影响着小学生自身健康发展,而且也给学校正常教育教学工作带来了巨大困扰。这就需要我们重视小学生心理健康教育工作。小学生心理发展与变化具有较大可塑性与可教育性,无论是思维能力,还是个性、社会性与品德,都易于预防、培养与矫正。因此小学儿童异常行为习惯都能通过相应地教育措施得到及时地改变。如果教育工作者与家长能够及时地发现教育中小学生存在这些问题,采用相应地教育方法就能让教育少走弯路,让小学生得到身心全面发展。 笔者通过调查、访谈与剖析发现,小学心理健康教育现状是令人担忧,特别是县级及县级以下校园中,小学生心理健康教育几乎是空白地,这值得我们每位教育工作者深思。我们教育还做得不够,特别是我们心理健康教育还做得不好。小学心理健康教育工作中还存在着一些亟待我们去认识、剖析、解决问题。 。什么是心理健康教育·心理健康教育内涵是什么·我们实施素质教育重视人思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康与心理健康教育。由此看见,心理健康教育是素质教育终极目标之一。虽然素质教育提及了心理健康教育,但是真正地了解与把握心理健康教育内涵却是一个很曲折过程。从定义上说,小学心理健康教育是根据小学儿童身心发展规律预设内容,关照学生即时此地身心发展需要,高度尊重学生体验与领悟,通过培养学生良好心理素质,以促进学生主动地适应学校与社会生活课程,及个体全面健康成长。 。学生厌学、逃学了,教师会认为这是学习上事;学生成绩上不去,这是聪明不聪明事;学生打架了,这是人际关系上事……很少有老师能把这些联系到心理健康教育上面。 、品德教育。现在许多小学都开设有思想政治、品德教育课程,当问及是否开设心理健康教育课程时,很多教师会认为两者是等同地。虽然小学心理健康教育与小学思想政治、德育工作有密切联系,但心理健康教育无论在追求目标还是在工作手段上,都发展了传统思想政治与德育工作。它使我们教育以学生自助、全面发展理念转化为具体实践活动,它尊重了学生身心需要,从内在因素上调动了学生心理活动主动性与积极性,为学生全面发展打下了坚实基础。  ,拓宽心理健康教育普及渠道。作为教师,每年培训进修是必不可少地。我们政府培训机构要拓宽培训渠道,扩大教师对心理健康教育方面认识,使培训不仅要在量上增多对心理健康教育工作普及外,在质上也要提高对心理健康教育方面前沿地、专业地引领。只有这样才能使我们每位教育者对心理健康教育有一个正确认识。 ,搭建心理健康教育良好平台。思想指导行为,在教师充分认识心理健康教育科学性、广泛性、重要性基础上,我们学校领导在课程设置上也要重视心理健康教育,在教学活动安排中也要给心理健