文档介绍：加强英语教学反思提高英语教学水平教学反思就是指教师对其教学实践过程和效果的反思,即教师以其专业知识和教学经验为基础出发点,在教学实践屮发现问题,通过思考、计划、实践和评价来寻找解决问题的办法,从而最终达到改进教学的目的,提高教学水平。反思内容主要包括:教师的备课过程、课堂组织情况、教学建构、课堂任务、在课堂上所使用的教学方法和教学技巧、教学目标和教学内容、学生的认知方法、学****策略和学****效果、教师在教学中的角色、课堂互动、师生语言等等;强调通过发展教师反思能力(实际是一种认知能力)的培养来改进教学,进而达到教师职业能力的自我发展。那么如何做才能使英语教学因反思而有效,教师因反思而成长呢?长期一线的教学给了我思考的空间,也让我对今后的教学有了新的认识。一、转变观念愿意反思科学家、哲学家波谱尔说过,“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素,发现的方法就是试错方法。”我们中国也有句谚语,“失败是成功之母”,因此转变观念,愿意反思是基础,很多教师错误认为反思就是指出自己的不足,否认自己的教学,打击自己的自信心,这其实就是观念上的错误,事实上我们反思并不全是反思错的,还有成功的可取的经验。只有认真、及时地总结每个教学过程中的得与失,用更高层次和更高水平来思考,我们才能有针对性地进行改进教学,探索教研之路,提高教学质量,总结和积累教学经验、教训,创造出新的教育方法。因此,转变观念,愿意反思是基础是前提。二、教学实践理解反思反思活动贯穿在教学的每一环节中有的老师存在这样误区,就是教学活动的反思往往是在上完课后,为了下节课更有效地教学而实施的活动,这是不全面的。教师在教学中的活动(含备课、上课、批改作业等)是一个自觉、自动、独立地不断改进自己教学行为的一个过程,也就是说反思活动是贯穿在教学的每一环节中,而并非片面地认为存在于课后反思。反思活动只有通过每一环节的教学实践的检验,才能得到提高。教学只有从实践的角度来亲身经历教学活动过程并通过一系列的反思、实践活动来检验教学方法的合理性。一切的反思,一切的教学活动的是否有效,是否合理,只有通过实践才能真止检验其合理性与有效性,从而达到提高的目的。教学反思的目的是提高教学的有效性众所周知,每位教师对自己的教学效果都会有一定的预期,也会在自己教学计划实践过程中,根据教学进展和学生的反应做出适时的调整和修止,而有效性指的是经过调整和修止即反思后的教学方法和措施这样就更应具有科学性、合理性,更加符合学生的实际,更加有效。女m课堂练****后,批完作业后检测考试之后,了解某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果,记下自己教学中的切身体会,及时地总结教学过程中的得失,找规律性经验、教训。分析这一阶段里学生对哪些基础知识和基本技能掌握得好,哪些差。对同样的知识,哪些学生不明口,哪些学会会明口,为什么?作全面的分析,认真思考自己教学的实际效果。通过反思,英语教学的工作才是有效的,坚持下去,学生成绩必定稳步上升。4•循环反复的反思促进教学水平的不断提升反思性教学是一个循环往复、螺旋式上升过程,教师通过自己观察、内省和反思课堂教学活动及时发现自己在以往活动中存在哪些长处或短处,了解学生对自己下一步教学活动都有哪些改进意见或具体要求。经过客观地综合分析和比较之后,再参照这些具体意见,分析原因,