文档介绍：浅谈如何有效提高信息技术课堂教学效率
[摘要]:本文依据新课程改革和新课标的要求,结合教学实际,就设置课堂情境、设计课堂任务和课堂教学反馈等方面为提高学生学习主动性提高课堂教学效率进行了一些经验型的探索,并有一定的归纳总结。
[关键词] 教学效率信息技术课堂
信息技术课是一门实践性很强的课程,绝大部分的授课都在网络教室里进行的,因此学生对信息技术课都非常感兴趣。但是要想让学生安静自觉地坐在电脑前听老师讲课,可不是一件容易的事。因为对学生而言,电脑本身比老师更具有吸引力。如何使学生在课堂中主动参与,积极学习课堂知识,提高课堂学习效率,一直是困扰我们信息技术教师的难题之一。笔者经过近几年的教学经历发现课堂教学中以下的几种方式的运用能有效的提高课堂教学效率。
一、创设问题情境,让学生自主探索
课堂教学中,课题的引入是非常重要的,如何创设有效的问题情景,吸引学生的注意力,让学生能自主参与是我每堂课前都要认真思考的问题。尤其在新课导入时,巧妙地创设问题情景,导入授课内容,引发学生思考与探索是非常重要的,让学生的注意力集中能有效提高教学效率。引题部分在设置中要注意以下几点:
1、要注意引用学生对事物的熟悉性。
比如:信息技术七年级下《文字校对》这一课,我引用了学生很熟悉的一篇文章来导入:出示一篇学生已经学过的文章《夜色下的曼哈顿》,文章中特意做一些错误的修改,把文章中所有的她故意的改为他,这个修改主要是针对课堂教学任务设置的。目的在于引入教学内容。学生一看这篇文章很熟悉,马上都能找到了错误点“她”写错了,于是都很愿意把它改过来,改的过程发现了问题。“她”错的太多了,有两百个,错字数量太多如果一个一个手动改的话是很不容易修改而且比较费时。于是利用这个“费时”的问题,我在这里引导学生可以利用软件中的编辑菜单里的替换菜单一次就能把200个错的她全改了,一听这么神奇,马上就把学生的好奇心和注意力吸引过来了,后面的教学过程中学生的注意力集中,主动参与性很高,课堂效率明显要好。
2、要注意引用趣味性问题进行设置。
趣味性问题的设置有利于学生主动参与学习。如八年级信息技术《能工巧匠》这一课中。课题的导入我引用了一些做过特殊处理的照片。如翻倒的汽车,倾斜的房子等等,学生一看和现实生活中所见的有差距,而且又是卡通的非常有趣,马上把注意力集中到课堂里了。
3、要注意与时事建立联系。
在问题的设置中,引入学生关注的时事,往往能起到事半功倍的效果。2010年的世博会是学生关注的时事之一,设置中也要结合我们的教学目标进行贴切的设置。如八年级信息技术《时空画廊》这一课,就可以引用世博会做课题引入,展示世博的宣传图片,让学生利用课堂中学到的知识,查询图片的来源,利用看图软件对图片的格式进行转换等等操作。看着漂亮的图片学生的学习热情高涨,课堂教学效率明显提高。
二、巧设课堂任务,让学生主动探究;
兴趣是最好的教师,是学生学习的内驱力,一节课老师只有抓住学生心理特点,激发学生的好奇心、好胜心,使学生在情绪饱满、兴趣盎然的情境中学习,才能轻松愉快顺利地完成本节课的目标,提高课堂效率。上课伊始教师可以通过一个个学生感兴趣的课堂任务,激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性和学习兴趣。课堂任务的设置要注意以下几点:
1、要从学生的角度出发设置,贴近学生。
学生是学习的主体