文档介绍：浅述幼儿园阅读教学 1基于多样化方式,培养孩子阅读习惯阅读以及阅读技能是人一种潜在习惯,通过多样化反复练习可以逐渐形成。幼儿园教学中孩子阅读及阅读技能培养主要通过游戏、活动等实践活动,以及图书、动画等多媒体材料两类形式。一方面,基于图画书培养孩子阅读习惯。图画书有效地将绘画与语言结合起来,色彩鲜艳,图文结合,极具童趣,能够在主观上激发孩子阅读兴趣。同时,图画书中图案变化与文字内容相一致,能够很好抓取人物变化细微部分,是读者易于理解,并且深入理解。这两方面功效都能吸引幼儿园孩子阅读,养成阅读习惯。例如,图画书中故事“下雨时候”,教师可以将图画书中文字用语言表述出来,引导幼儿学说故事中对话,同时用粉笔将画面在黑板上一一展示出来,引导幼儿积极思考, 另一方面,基于动画培养孩子阅读习惯。例如,故事“好饿小蛇”,首先,教师播放《好饿小蛇》mp3录音,让学生初步了解这个故事;其次,师生共同观看与分享《好饿小蛇》PPT,完整欣赏故事;最后请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇,在游戏中练习故事短句。通过后面两个加入动画部分,欣赏故事,感受理解小蛇吃水果有趣情景,在观看动画与游戏互动中,培养孩子阅读习惯。同时,基于其他多媒体材料培养孩子阅读习惯。过去幼儿阅读教学,或借助挂图、画册等简单形式,或边读边讲,孩子没有多大兴趣,也难以理解。而多媒体材料增加了教与学丰富度,例如,故事“给吗妈妈送甜蜜”,首先,教师播放故事录音带,请幼儿欣赏故事。并提出“请小朋友听一听小松鼠给妈妈妈妈送什么礼物?看谁听得仔细认真,听完故事后告诉老师正确答案。”让孩子在听与思考过程中“阅读”故事;其次,利用挂图,老师有表情讲述故事,鼓励幼儿认真听,在看图与讲述中,引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情,并且根据幼儿回答,教师做出小结:拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜话都是表达对亲人爱。最后,拓展、迁移经验,鼓励幼儿把甜甜爱送给更多人,鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们爱。通过这三个步骤努力,让幼儿将故事与现实生活相结合,促进幼儿阅读习惯形成。 2调动多个感官,培养孩子阅读兴趣与能力 ,解放孩子眼睛与空间图画与文字相结合能够给学生带来视觉上冲击力,尤其是一些情绪情感文字图画书,能更好以文字与图画结合方式,在视觉上吸引幼儿注意力,激发幼儿情感,让幼儿快速理解情境中角色心理状态,拓展幼儿阅读视觉范围,扩展幼儿理解空间。例如,幼儿园中班分享阅读活动“我们爱运动”,教师从报纸与杂志上剪下关于运动项目图片,并标以运动项目全名,制作“各种运动项目图片,运动服装与装备、器械图片”多媒体课件,利用“文字―图片”“图片―文字”让孩子看到东西更多,让孩子可得更远。通过孩子眼界开阔,促进孩子学习兴趣与学习能力形成与发展。 ,解放孩子大脑与双手一个好情景故事是幼儿阅读兴趣及幼儿阅读能力形成与发展基础。教师利用创设好情故事,引导学生手脑并用,能够让幼儿真正快速加入大阅读之中,从而培养与提升幼儿阅读兴趣与能力。例如,故事“水果屋”,首先,教师出示课件―水果屋,提出“小朋友,你们看,这是什么呀?它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?”“这么漂亮房子你们知道是用什么来造吗?”“那究竟是谁造出了那么漂亮房子呢?你们想知道吗?听完了故事《水果屋》你们就知道了”五个大问题作为铺垫,以营造问题情景;教师结合课件讲述故事,通过