文档介绍：灰雀第二课时教案《灰雀》第二课时教案教师:杨庆【教学目标】1、懂得知错就改是诚实的一种表现。2、继续让学生质疑、答疑,逐步培养发现问题、解决问题的能力。3、结合语言文字学****体悟列宁对孩子的爱、对灰雀的爱,体悟男孩做错事的复杂心情。【教学过程】一、复****旧知昨天我们学****了《灰雀》,认识了生字、词语,下面我来检查一下,看看哪些同学掌握得比较好,(出示生字课件)二、***导入1、创设情景,谈话引入,揭示学****目标:师:今天,我们继续学****灰雀》,灰雀的叫声多么动听!列宁每天来到这儿,都和它们打招呼。可是有一天,列宁来到白桦树下,发现那只胸脯深红色的灰雀怎么了?(生齐:不见了)列宁找遍了周围的树木,都没有找到。这时,列宁看见了一个小男孩,列宁和小男孩说了什么?让我们一起来听听他们的对话,体会他们当时的心情。2、学****3~10段,从对话中体会人物的心情:师:读3~10段,用“──”画出列宁说的话,反复地读,体会列宁说的每句话里都包含着怎样的心情?你能读出这种心情吗?出示课件师:说说你体会到列宁的什么心情?师:是有点难过,但更多的是什么?再读读。师:你有两个词读得特别好──“多好”、“可惜”,真高兴你能抓住关键词来体会,还能在朗读中表达出来,太棒了,这个学****方法值得推广。列宁的着急、担心、惋惜都集中表达了他对灰雀的喜爱之情。那么,这只灰雀(板画灰雀)究竟哪儿去了?你是怎么知道的?3、请同学们找出男孩说的话或能证明灰雀是被男孩抓走的语句,仔细体会男孩的心情,想想他这时心里会想些什么?出示小男孩说的话(课件)(自学,小组交流,全班交流反馈。)师:怎么看出的?师:(引导学生展开合理的想像,一步步地体会男孩的心理变化)这时男孩的心情会是怎样的?他会想些什么?师:体会得好!那么从这句话中还可以看出什么?师:你真了不起,你是怎么体会出来的?师:(小结)对呀,男孩对灰雀的爱是自私的,而列宁对灰雀的爱却是无私的,他还用这种爱感染和教育了小男孩,使他成为一个诚实的孩子。所有列宁更爱灰雀。让我们合作分角色朗读列宁和小男孩的对话,再一次体味他们之间那种美好的情感。4、师:在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林,他们又在枝头欢唱了。树下多了一位真心爱它的好朋友,是谁呢?(男孩)请大家自由读10~13段,想想还有哪些不理解的问题,或是自己理解了,想考考别人的?师:(出示课件)师:(经过梳理,归纳出几个问题)1、2、3、灰雀回来了,男孩为什么还低着头?列宁为什么不问男孩,却问不会说话的灰雀为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子。师:现在小组讨论,用你