文档介绍：常州市教育科学“十二五”规划课题开题论证书课题类别学科分类幼教课题名称主题背景下游戏活动的实践研究课题负责人王惠负责人所在单位常州市龙虎塘中心幼儿园填表日期 拟结题时间 常州市教育科学规划领导小组办公室制 2011 年1月一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等) 开题时间: 下午 1:20 地点:河海幼儿园评议专家: 参与人员: 二、开题报告要点(题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,限 5000 字,可加页) 主题背景下游戏活动的实践研究一、课题提出的背景: 主题活动课程, 以主题活动的内容呈现,它直面幼儿的成长需要,关注幼儿的生活情景和生活经验, 为幼儿提供了一个生活、游戏、学****为一体的课程内容。而游戏是幼儿园的基本活动, 它与主题活动相互并存, 推动着主题的发展, 在幼儿的发展中起着不可或缺的作用。然而, 长期以来,由于传统文化的影响,幼儿园一直重教学、轻游戏,重认知发展、轻情感与社会性的培育。反思现行主题活动课程模式下的幼儿园游戏活动,不难发现存在以下问题:游戏的组织开展预设性、结构性偏强;教师在游戏中的角色定位仍处于主导地位,在介入指导时仍干预过多;游戏与主题之间,缺乏内在的必然联系与目标的统整, 基本处于分离平行式的状态。尽管教师渐渐明确了游戏来自于幼儿的生活,但开放的思路和理念在实际的操作中仍然收缩为牵引着幼儿的活动,并让幼儿按照教师的预设进行游戏;在指导策略上,教师依然包办着大部分工作;教学中幼儿所获得的经验没能成为游戏的支持,幼儿的经验、能力的缺失又无法通过教学而得到促进和提高。因而,幼儿游戏最终只是为游戏而游戏,游戏水平不能有效提高,游戏也没能成为促进幼儿发展的手段。为了扭转这一现象, 我园将开展《主题背景下游戏活动的研究》, 以期强化游戏的作用与价值, 使幼儿获得健康、快乐、和谐的发展。开展此课题的研究主要源于以下几个原因: 第一,是对我国传统幼儿教育观念的一种挑战。注重教学、重视学****已成为我们传统观念下的一种文化****惯。从家长到教师, 从幼儿园到社会, 都聚焦在孩子们知识技能类的学****上, 以至成为“不要输在起跑线上”的唯一砝码。 80 年代,教育部出台了《幼儿园工作规程{ 试行}》, 强调了幼儿园的基本活动是游戏。这是基于游戏对幼儿全面发展价值认同的基础上,对传统的文化、传统的幼儿园教育观念的一种挑战, 是在我们的文化背景下具有划时代意义的一种颠覆。第二,是对国家课程法规文件的一种敬畏。作为一个教育机构,尊重、执行国家和地方的课程法规文件,应该成为一种自觉的行动。现在,幼儿园的游戏,是《纲要》、《指南》中规定的一种课程样式,因而,在日常的幼儿园课程实践中,我们不能对游戏活动采取可有可无,随心所欲的态度,要本着对课程法规文件的一种敬畏感,严格执行课程计划的一切要求,使幼儿园的课程能更加全面、合理,更有利于幼儿的和谐发展。第三, 是对学前儿童人格全面发展的一种负责。游戏对幼儿全面发展的作用是无庸质疑的, 在幼儿自主、自发进行的快乐游戏中,不仅能培养孩子们的情商、社会化交往能力以及良好的行为****惯等,同时,也能有效地提升幼儿解决问题的智慧,刺激着幼儿多元智能的发展。可以说,游戏,是幼儿健全人格奠基的一个重要手段,是幼儿园一日生活中不可或缺的一个