文档介绍：课题名称
语言运用二
——扩展语句与压缩语段
授课时间
年月日
第学时
教学目标
知识目标:了解扩展语句和压缩语段的类型。
能力目标:掌握解题的方法。
德育目标:激发学生的写的热情。
教学重点
使学生能够熟练掌握本知识点涉及各题型的解题方法、技巧及注意事项。
教学难点
通过练习,提高学生解题技艺,增强学生得分意识。
教学环境
教室多媒体
教学过程
一、扩展语句
扩展语句是指将几个词语、一个短句或一个话题,扩展为一个比较长的语言单位,考查的是扩展、丰富语言信息和运用语言的能力。这本世纪新增加的一个考点,就全国卷来说,只直接考过一两次。但是,因为它是新考点,又只考过一两次,所以要分外留意。
扩写语句的基本要求是,根据规定的情境,丰富一句话的内涵或进行扩写(包括续写)补足意思。
(一)扩写的形式
扩写语句的形式,通常有三种:
这种形式一般是提供几个相关的词语,作为一种情境,要求根据这种情境写一段话。
例1:根据下面提供的两种情景,把它们分别扩写成不少于30个字的一段话
情景一:清晨太阳就要升起来了
情景二:夜晚月亮升起来了
本题提供两种情景,一是“清晨”,表时间,“太阳就要升起来了”表示描写的景物。要注意“就要”的限制,不要误以为是太阳升起来了,应该接着描写“就要升起来了”的情景。二是“夜晚,月亮升起来了,应描写“升起来了”的情景。
这种形式的特点是:所给的句子是完整的,它表达了一个完整的意思,所谓扩展,就是增添附加成分,使之更丰富鲜明。
备注
教学方法:引导、点拨、归纳、讲练结合
例2:阅读下面的句子,在不同的位置上增加四个修饰成分,使句意更丰足。
傍晚,我离开人群,坐在山顶上,看着云霞,思索着人生奥秘。
增加修饰成功,首先要准确理解原句提供的情境。原句的时间是“傍晚”,人物是“我”,事件是“离开人群”、“坐在山顶”、“看云霞”思考人生“奥秘”的增加的修饰成分,就要与这种情景相契合并丰富意蕴。可以在“离开”之前加“悄悄”,在其后加“喧闹”;可以在“坐”之前加“独自”、“山顶”之前加“幽静”;可以在“云霞”之前加“变幻莫测”、在“人生”前加“难以捉摸”。增加了这些修饰成分,语意更丰富,情味更浓郁。
,使内容更充实
这种扩展的形式,一般开头提供一句话,要求顺着这个句子的意思向下扩展。
例3:以下面的句子为总说,再写两个分说的句子,每个分句不少于30个字。
青年人读书,既要博又要专。
所给的原句是“总说”读书要兼顾“博”与“专”两个方面,扩展的句应先说“博”,再说“专”。你可以这样写:“博”就是广泛涉猎,博览群书,它能丰富你的人生阅历,增长你的智慧;“专”则要求深入研究,求得甚解,它能使你独具慧眼,而不人云亦云。
4、段落填充型——看清位置,中间过程,前后总结——效果重在对话题的拓展。
这种类型的扩展语句往往给的是一个段落,然后将段落中的某个部分(或开头、或中间、或结尾)空出,要求根据上下语境,合理填充。对这种段落填充型的扩展语句,审题时要注意三点:
(1)读懂原文的意思,理清原文的结构,从而明白文章前后的关系。
(2)看清需要填充的内容在段落的哪个部分,所在位置不同,发挥想象的方向,话题拓展的方向也就不同。一般来说,对开头结尾的填充,一般重在对话题的因果进行填充;在段落的中间,重在对话题发展的过程进行拓展。
(3)根据前面的分析,发挥想象,对话题进行合理的拓展。这种类型的扩展语句在形式上实际上介于仿写句式与扩展语句之间,所以做题时要综合考虑。
例:阅读下面材料,根据语境在横线上补写恰当的语句。要求:语意连贯,表达得体,不超过30字。(4分)
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告,准备朗诵一首诗时,发现诗作放在了学生的课桌上,于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时,不小心摔倒了,学生们顿时愣住了,目光一下子都集中到了他身上。
诗人站起来稳住身体,指着台阶对学生们说:“                。”这一机智而又富于哲理的话语,不仅为诗人解除了尴尬,而且赢得了热烈的掌声。
示例:你们看,上升一个台阶多么不易,生活是这样,作诗(学习、工作等)也如此。
(二)扩展的原则
扩展语句应遵循下列原则:
扩展语句要合情合理。具体地说,就是要合乎规定的语境,合乎规定的内容,合乎规定的形式,有时还要注意到原句的色调、风格、意境。前面所举例子都可看出这一点,请再看一例。
例4:根据下列两种情景,以“笑声”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字
情景一:电视机前孩子们笑声
情景二