文档介绍：浅述提升专业英语教学效果职业院校是本着“以服务为宗旨、以就业为导向”人才培养目标努力为社会培养高素质、技能型人才机构,它以注重理论与实践一体化教学为中心,以不断提高学生动脑、动手以及手脑并用能力为目。随着当前经济不断发展与技术不断创新,随着国际间合作、交流日益频繁,面对国外先进技术英文资料,市场与企业都更加青睐于既懂专业知识又能熟练使用外语复合型人才。因此在职业院校开设专业英语课程是必要。对于学生来讲:专业英语课能把学生所学基础英语与专业知识有机结合起来,更能体现出学以致用;对于职业院校来讲:开设专业英语课,培养出毕业生能更有市场竞争力,最终也能提升其区域知名度与美誉度;对于企业来讲:学好专业英语课,既懂专业又精通外语复合型人才,为他们省去了大笔培训费用。简言之,学好互利三方专业英语课程非常重要。但目前,职业院校专业英语教学现状却不容乐观,如何提升专业英语有效教学是目前亟待解决问题。 ,片面强调熟练技能、加大动手实践环节,忽视学生基础知识、专业基本技能与可持续发展,往往不开设专业英语;有些院校认为专业英语是一门选修课程或是辅助性课程,可开可不开;有些院校虽然开设,但在课时安排上不够合理,造成学生学习困难,效果不够理想,时间一长,学生失去了兴趣,直接影响专业英语教学效果。 ,对英语学习积极性不高。有学生因中学英语基础没打好一看到英语或听说要学习英语就头疼,产生厌学情绪。而这些学生进入到职业院校后更注重是专业知识与专业技能学习,对英语及专业英语抱着可学可不学态度。这些都不利于开展正常专业英语教学。 ,一些院校只能临时聘请英语基础好一点专业教师来教授专业英语,其专业知识、能力虽比较强,但英语基础相对弱一些;另外一些院校则是由基础英语教师直接教授专业英语,这些教师英语基础虽然比较好,但大部分缺少本专业专业知识,课程内容讲不活或直译现象严重,缺少吸引力,效果不佳。这些做法都影响了专业英语教学质量与效果。 :一是教材难度较大,针对性不强,知识性、趣味性不够,不利于培养学生学习兴趣与提高学生语言运用能力;二是内容不够全面,无法体现本专业乃至本行业最新发展动态,不能做到与时俱进;三是缺少适合本校学生,与企业要求脱节校本教材与精品课程。 ,教学效果甚微多数院校基本上沿用传统教师讲、学生听填鸭式教学方法,教师以讲单词、语法,然后进行翻译为主,学生学习处于被动接受,忽视了学生主体地位;有院校不切实际,听、说、读、写同时进行,表面上师生互动频繁,上课很“热闹”,但实际效果不够理想,反而严重抑制了学生学习英语兴趣。面对职业院校专业英语教学中存在诸多问题,提出有放矢,切实可行对策来改善与提升其有效教学才是当务之急。 ,提高教师学科素养与教学水平因专业英语课程要运用英语讲授专业知识特点,决定了其教学活动有效开展需要教师具有“专业知识+基础英语知识+教育教学理论+现代教育技术应用”多层复合知识结构,而目前具备此条件教师可谓是少之又少,因此这就要求职业院校不断引进这